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2024年13期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學(xué)主管主辦的教育領(lǐng)域的主... 展開

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知行合一的德育體育實(shí)踐觀 【摘要】初中體育與德育有著天然的聯(lián)系，一方面是因?yàn)榈掠兄隗w育素養(yǎng)的提升，另一方面是因?yàn)轶w育為德育創(chuàng)造了豐富的實(shí)踐情境，如何實(shí)現(xiàn)體育與德育的有效互補(bǔ)融合，值得每位教師的深入思考。【關(guān)鍵詞】知行合一；德育；體育習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“育人的根...
凸顯育人價(jià)值，發(fā)展核心素養(yǎng) 【摘要】本課教學(xué)以緊扣單元語文要素為抓手，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值為最終落腳點(diǎn)，通過搭建問題和情境支架，助力學(xué)生語言運(yùn)用和審美創(chuàng)造能力的提升。【關(guān)鍵詞】育人價(jià)值；核心素養(yǎng)；語文要素；教學(xué) 核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的重要體現(xiàn)。...
核心素養(yǎng)視域下學(xué)生英語思維品質(zhì)提升的路徑研究 【摘要】在英語教學(xué)中，核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中需要具備的素質(zhì)，包括語言運(yùn)用能力、跨文化交際能力、信息獲取與處理能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。現(xiàn)階段英語教學(xué)中存在忽視思維品質(zhì)培養(yǎng)的問題。因此，文章提出三種在核心素養(yǎng)視域...
核心素養(yǎng)下學(xué)生歸納能力培養(yǎng)策略的探索 【摘要】歸納能力的培養(yǎng)為學(xué)生的自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，旨向?qū)W生語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元出示了與之相應(yīng)的單元訓(xùn)練重點(diǎn)，即通過關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容。以本單元《為中華之崛起而讀書》為例，學(xué)生在閱讀一篇...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與思考 【摘要】在“雙新”背景下，教師除了要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。文章以“三角形的面積”一課為例，創(chuàng)設(shè)基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維思...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中語文革命文化教育的教學(xué)實(shí)踐 【摘要】在語文課程教學(xué)的實(shí)踐中，教師要注重引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟革命文化精神、滲透革命文化基因、賡續(xù)革命文化血脈，文章嘗試在教學(xué)實(shí)踐過程中，既關(guān)注到學(xué)生這一主體，通過多種形式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；同時(shí)立足文本，無論是歷史背景的解讀...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究 【摘要】隨著新課改的深化，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)設(shè)計(jì)近年來得到廣泛關(guān)注。文章以“周長與周長計(jì)算”單元為例，分別從整體解讀單元，提煉核心概念；教材教法分析，確定教學(xué)方法；規(guī)劃單元目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容；核心問題引領(lǐng)，設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落...
新媒體環(huán)境下圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐和研究 【摘要】利用新媒體構(gòu)建少先隊(duì)活動(dòng)課多元立體的框架。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過多元的少先隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)，拓寬少年兒童思想教育的載體，尋找新媒體環(huán)境下學(xué)校特色與少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)的契合點(diǎn)，凸顯新媒體環(huán)境下學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課可持續(xù)發(fā)展的亮點(diǎn)。【關(guān)鍵...
問題導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力 【摘要】根據(jù)區(qū)域四年級(jí)小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)測(cè)試基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，語數(shù)英學(xué)科的作業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)均低于區(qū)域，說明學(xué)校需要加強(qiáng)作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。上海市崇明區(qū)明珠小學(xué)以研究項(xiàng)目“校本化實(shí)施配套作業(yè)的實(shí)踐研究”為基礎(chǔ)，依托校本研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，來提升教...
統(tǒng)整單元主體，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) 【摘要】“雙減”政策背景下，小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)須適切部編教材單元編排體系，從課堂教學(xué)“單元”延伸至課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)“單元”，變單篇學(xué)習(xí)為單元學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)主題任務(wù)情景，搭建學(xué)習(xí)支架，融合基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作表達(dá)、綜合探究等多訓(xùn)練路徑，從而構(gòu)建系...
“雙減”背景下低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 【摘要】數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要途徑，然而，由于作業(yè)難度和形式不合理等原因，低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)完成困難的情況。文章通過實(shí)踐研究，探討面向低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，旨在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。研究...
淺析“雙減”背景下甘肅省義務(wù)教育學(xué)校構(gòu)建教學(xué)新生態(tài)的策略 【摘要】文章以定西市安定區(qū)6所九年一貫制學(xué)校的語言課堂為例，著重圍繞“雙減”背景下，課堂教學(xué)如何構(gòu)建教學(xué)新生態(tài)、如何增效提質(zhì)策略等展開討論，從多方面提出一些切實(shí)可行的教學(xué)策略，旨在對(duì)廣大義務(wù)教育階段教師特別是語言類教師有所借鑒，最后通過優(yōu)化...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施策略 【摘要】“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析的功能。教師需要根據(jù)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)，對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的具體設(shè)計(jì)策略展開探究，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，促使學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化以及...
“雙減”背景下“5+2”課后服務(wù)工作模式的實(shí)踐 【摘要】為認(rèn)真貫徹國家“雙減”政策，通過推行“5+2”課后服務(wù)工作，致力于滿足學(xué)生課外需求，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、幸福成長。文章從頂層設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和家校社合力三個(gè)方面詳細(xì)闡述了學(xué)校的課后服務(wù)模式，并總結(jié)了相關(guān)成果。【關(guān)鍵詞】 “雙減”政策...
以民間故事為載體落實(shí)語文要素 【摘要】基于教材背景和教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。以《獵人海力布》和《牛郎織女》作為核心載體，涉及創(chuàng)造性復(fù)述和提取主要信息縮寫故事這兩個(gè)語文要素。從講故事到創(chuàng)造性復(fù)述和縮寫式復(fù)述，使學(xué)生逐步發(fā)展他們的閱讀...
小學(xué)古詩趣味性教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)芻議 【摘要】設(shè)計(jì)采用多樣且充滿趣味性的評(píng)價(jià)方式在古詩教學(xué)中亟待推行。通過設(shè)計(jì)“圖詩配對(duì)”“填字游戲”“畫樂引詩”等評(píng)價(jià)模塊，能夠更好地了解學(xué)生的古詩基本素養(yǎng)、特定古詩的背景知識(shí)，能帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)古詩的獨(dú)特意蘊(yùn)和情趣內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多...
深度教研：助力教師專業(yè)發(fā)展的校本探索 【摘要】隨著新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，教師的專業(yè)發(fā)展日益受到重視，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組以課例研修為抓手開展校本研修，采用自上而下與自下而上相結(jié)合的路徑，借助工具支持，開展深度教研的校本探索，提升教研品質(zhì)，助力教師專業(yè)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】深度...
低年級(jí)《讀本》與小學(xué)德育活動(dòng)相結(jié)合的路徑和策略 【摘要】探索低年級(jí)《讀本》與小學(xué)德育活動(dòng)相結(jié)合的路徑和策略，有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助學(xué)生更加深入了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化重要理論成果的傳播和發(fā)展。【關(guān)...
基于“結(jié)伴成長”愿景的家校協(xié)同育人實(shí)踐探索 【摘要】學(xué)會(huì)與孩子一起成長，這是家庭教育最關(guān)鍵、最重要的方法與路徑。基于“結(jié)伴成長”的美好愿景，學(xué)校通過特色協(xié)同育人策略，幫助家長學(xué)會(huì)與孩子一起成長，學(xué)會(huì)自我教育，呈現(xiàn)家庭教育最美的風(fēng)景，走好學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的關(guān)鍵第一步。【關(guān)鍵詞】結(jié)...
“家班共謀”在勞動(dòng)體驗(yàn)中改善學(xué)生用餐浪費(fèi)現(xiàn)象的實(shí)踐研究 【摘要】立足學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合時(shí)代背景社會(huì)現(xiàn)狀，通過家班攜手，共謀改善學(xué)生“用餐浪費(fèi)”現(xiàn)象的有效策略，共同擬定“通過家庭教育、勞動(dòng)體驗(yàn)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)糧食可貴、體驗(yàn)廚房苦樂”的活動(dòng)方案，以“體驗(yàn)”為特征，將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，并取得了顯著成效，學(xué)生...
“雙向耦合”視角下小學(xué)道德與法治和勞動(dòng)教育的聯(lián)合驅(qū)動(dòng)策略 【摘要】在“雙向耦合”視角下，用“設(shè)計(jì)的思維”，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的興趣，真正做到以勞動(dòng)立德、增智、強(qiáng)體、育美，引領(lǐng)學(xué)生走向美好生活。對(duì)此，以“雙向耦合”為導(dǎo)向，分別從明晰課程勞動(dòng)教育內(nèi)容邏輯、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值、在聯(lián)通三維生活中勞動(dòng)成長的...
《七彩行規(guī)賬本》：用色彩破解行規(guī)評(píng)價(jià)密碼 【摘要】文章通過嘗試將形成性評(píng)價(jià)和色彩元素融入德育行規(guī)管理工作，借助《七彩行規(guī)賬本》正、副本結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)抽象的行規(guī)教育習(xí)得成果進(jìn)行可量化、可持續(xù)、可對(duì)比的評(píng)價(jià)，將知識(shí)和技能融于行規(guī)養(yǎng)成之中，在潛移默化中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。【...
班級(jí)是我家，清潔我在行 【摘要】勞動(dòng)是人類文明起源最主要的手段，勞動(dòng)教育核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)逐步養(yǎng)成的必備勞動(dòng)知識(shí)、能力和態(tài)度的綜合。學(xué)校作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，學(xué)校勞動(dòng)教育成了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必不可缺的一個(gè)部分，而...
紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)屡c幸福課程有效融合的實(shí)踐研究 【摘要】紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和上海市嘉定區(qū)幸福課程在育人目標(biāo)、內(nèi)容、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)上具有高度的一致性。幸福課程團(tuán)隊(duì)助力紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)的開展，紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)的開展促進(jìn)幸福課程的實(shí)施，它們相互融合，相互促進(jìn)，助力隊(duì)員的幸福成長。文章以紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)轮械幕?..
班隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)陽光少年的途徑與方法 【摘要】文章通過營造陽光環(huán)境、搭建陽光橋梁、樹立陽光形象三種有效途徑，幫助隊(duì)員樹立正確的人生理想，指引人生方向，探索奮斗軌跡，營造知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧的文明校風(fēng)，把隊(duì)員培養(yǎng)成身心健康的陽光少年。【關(guān)鍵詞】身心健康；陽光環(huán)境；陽光...
成長，最美的模樣 【摘要】小學(xué)生在成長過程會(huì)面臨許多無法預(yù)知的變化，作為教師，尤其是班主任，如何找到問題產(chǎn)生的源頭，幫助學(xué)生樹立信心并加以教育引導(dǎo)是學(xué)生成長中的關(guān)鍵一環(huán)。文章基于“于漪教育思想”，嘗試從不同角度探討小學(xué)教育案例中教育智慧助力學(xué)生成長的有效實(shí)踐...

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間提升智障學(xué)生勞動(dòng)技能的研究 【摘要】勞動(dòng)技能課程是培智學(xué)校的一門一般性課程。教學(xué)中，教師通過營建溫馨教室、發(fā)揮多媒體賦能、設(shè)計(jì)多元活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)生活情境等學(xué)習(xí)空間，讓智障學(xué)生在親歷實(shí)踐中獲取生活直接經(jīng)驗(yàn)，提升勞動(dòng)技能。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)空間；智障學(xué)生；勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)空間是指...
重構(gòu)思辨生成，讓學(xué)生思維更鮮活 【摘要】由于知識(shí)的更新周期越來越短，人們更需要較強(qiáng)的思辨意識(shí)和思辨能力，小學(xué)生亦然。文章通過實(shí)際案例分析了學(xué)生思辨能力偏低的原因并進(jìn)行反思，最后重構(gòu)課堂，讓學(xué)生思辨性思維變鮮活。【關(guān)鍵詞】思辨性閱讀；小學(xué)語文 2022年，教育部頒布《義務(wù)...
突出精細(xì)化、信息化、多元化，讓作業(yè)實(shí)施“活”起來 【摘要】作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，而作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施是教師教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于教師對(duì)作業(yè)實(shí)施的本質(zhì)理解不夠精準(zhǔn)，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)施依然存在作業(yè)批改的指導(dǎo)性不強(qiáng)、作業(yè)分析的精準(zhǔn)性不夠、作業(yè)講評(píng)與輔導(dǎo)的針對(duì)性欠缺等...
單元視域下概括類長作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】概括能力的培養(yǎng)，是貫通小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)前的概括類作業(yè)存在著零散、孤立、無序，重知識(shí)而輕思維、重結(jié)果而輕過程等問題，為優(yōu)化概括類作業(yè)，在單元視域下進(jìn)行長周期作業(yè)的設(shè)計(jì)嘗試，通過統(tǒng)整單元的問題提出、問題分解、泡泡圖提示...
核心素養(yǎng)下高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)探究 【摘要】基于核心素養(yǎng)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)是有效落實(shí)普通高中新課程新教材實(shí)施的重要舉措。分析核心素養(yǎng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)系，以設(shè)計(jì)制作類活動(dòng)為例構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)框架和實(shí)踐應(yīng)用，探究基于核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)...
陶行知生活教育理念下小學(xué)農(nóng)民吹塑版畫主題設(shè)計(jì)研究 【摘要】目前小學(xué)美術(shù)教材中涉及的版畫內(nèi)容極少，還是一個(gè)空白的話題。上海市寶山區(qū)羅南中心校地處農(nóng)村，有著先天優(yōu)勢(shì)。此課題研究將大大豐富小學(xué)版畫課程內(nèi)容，有力助推小學(xué)低年級(jí)的版畫教學(xué)，提升學(xué)生的版畫素養(yǎng)和審美能力，弘揚(yáng)本土文化。【關(guān)鍵詞】生活...
淺談小學(xué)語文單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 【摘要】通過設(shè)計(jì)有效的單元學(xué)歷案，突出學(xué)生的主體地位，整合教學(xué)資源，合理安排教學(xué)進(jìn)度，注重多元化評(píng)價(jià)方式等措施，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一線教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索和完善單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。【關(guān)鍵詞...
從問題出發(fā)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，探索語文深度學(xué)習(xí)策略 【摘要】促進(jìn)語文課堂深度學(xué)習(xí)就是基于語文學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用深度學(xué)習(xí)理念和策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)的、有意義的和自主參與學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)共同體，激發(fā)學(xué)生深度表達(dá)的欲望和能力，引導(dǎo)學(xué)生深度參與，在實(shí)現(xiàn)對(duì)文本深度理解的過程中，拓展思維空間，發(fā)...
結(jié)合信息技術(shù)提升語文寫字課學(xué)習(xí)實(shí)效 【摘要】上海市整體信息化水平的提高，信息技術(shù)賦能學(xué)校教育教學(xué)變革成為了當(dāng)下教學(xué)改革的重要特征。根據(jù)《浦東新區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全員培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，依托市、區(qū)提供的課程資源，明確培訓(xùn)要求，按照課程配置要求...
新課標(biāo)視域下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探索 【摘要】在新課標(biāo)視域下，單元整體教學(xué)不僅能傳授知識(shí)，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是把核心素養(yǎng)的發(fā)展落到實(shí)處的有效路徑。要想取得單元整體教學(xué)的實(shí)效，就要在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分析語文要素的縱向聯(lián)系，注意課時(shí)目標(biāo)的橫向聯(lián)系，根據(jù)單元目標(biāo)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，最...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的“圖形與幾何”教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】人類社會(huì)已然進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，各行各業(yè)都在如火如荼地展開數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型必不可少。新課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)分為：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。筆者根據(jù)平時(shí)教學(xué)的所思、所為，就小學(xué)數(shù)學(xué)的“圖形與幾何”教學(xué)淺談幾點(diǎn)觀點(diǎn)。 ...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與探析 【摘要】在新時(shí)期教育現(xiàn)代化背景下，教育教學(xué)新任務(wù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新要素的變化對(duì)教師教學(xué)過程的有效設(shè)計(jì)提出了更高要求?；跀?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理念，小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)借助任務(wù)分層、模型建立、問題簡(jiǎn)化、工具運(yùn)用等策略，側(cè)重于學(xué)科意識(shí)的培養(yǎng)，幫...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)低段項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索 【摘要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)真實(shí)、實(shí)用、邏輯的主動(dòng)學(xué)習(xí)，能加深學(xué)生的體驗(yàn)，提升理解能力，是獲取核心素養(yǎng)發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。文章基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和價(jià)值，依據(jù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基本實(shí)施路徑，以“我的理想教室”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例，對(duì)小學(xué)低段項(xiàng)目化學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)...
英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視域下說演課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】以說演課型為依托，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的視角下設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，通過基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語篇的應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)和超越語篇的遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)語言能力、鍛煉學(xué)習(xí)能力、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)思維品質(zhì)，切實(shí)有效地推動(dòng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)在...
深耕校園足球運(yùn)動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我成長 【摘要】自我教育，能夠?qū)π@廣大師生的身心健康、積極人格和終身體育意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響，也是提升學(xué)生能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力的一種正向價(jià)值觀?；诖?，文章以校園足球運(yùn)動(dòng)為載體，通過足球教學(xué)、比賽中存在的挑戰(zhàn)，以此來促進(jìn)學(xué)生自我教育及自我成長...
我和植物朋友間的“小秘密” 【摘要】基于學(xué)?！拔⑿π℃?zhèn)”低年級(jí)主題式綜合活動(dòng)課程中“微笑空間站”板塊下“工作站”的課程內(nèi)容，面向一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)“植物的秘密”主題式綜合活動(dòng)。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在觀察體驗(yàn)中了解和熟悉身邊的植物，在實(shí)踐探索中感受生命的力量，感知社會(huì)責(zé)任感，...
依托語篇培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的實(shí)踐與思考 【摘要】文章從初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，以及新課標(biāo)對(duì)學(xué)生語言能力和思維品質(zhì)的要求，探討了教師給學(xué)生提供支架的基礎(chǔ)上，學(xué)生如何利用牛津英語語篇，進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、續(xù)寫等實(shí)踐嘗試以及反思，以此來提高他們的英語寫作興趣，改...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元教學(xué)實(shí)施途徑 【摘要】通過“大單元教學(xué)”來落實(shí)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的相關(guān)要求，從認(rèn)真解析教材，選定大單元主題；基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確立大單元目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，立足情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，安排具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中有效地掌...
淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】文章結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和意義，展開講述了小學(xué)美術(shù)結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展教學(xué)的實(shí)踐策略，為改革小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法、提升教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作...
新課標(biāo)背景下的低年段分角色朗讀指導(dǎo)實(shí)踐 【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度參與到教學(xué)互動(dòng)中。朗讀是低年段語文的重要內(nèi)容之一，而分角色朗讀則是最基本、最有效的一種形式。筆者將圍繞低年段分角色朗讀教學(xué)淺談教學(xué)中的指導(dǎo)實(shí)踐。【關(guān)鍵...
在言語實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力 【摘要】語言是語文教學(xué)的基點(diǎn)和旨?xì)w。語言運(yùn)用是語文課程獨(dú)有的，教學(xué)中把語言運(yùn)用放到具體的語言情境中去，可以進(jìn)行有效的交流溝通。教師需立足閱讀文本，促進(jìn)語言理解；結(jié)合文本特點(diǎn)，挖掘語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的理解和運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展語文...
情境教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生語言與思維協(xié)同發(fā)展 【摘要】文章以部編版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣泥塘》為例，從“情境識(shí)字，助力思維發(fā)展；情境閱讀，促進(jìn)思維進(jìn)階；情境表演，發(fā)展創(chuàng)造性思維”三個(gè)方面，闡述了如何基于情境教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生語言與思維協(xié)同發(fā)展，為學(xué)生的核心素養(yǎng)找到自我發(fā)展的生長點(diǎn)。...
指向概括的思維能力培養(yǎng) 【摘要】為提升中小學(xué)學(xué)生語言運(yùn)用、概括思維能力和審美創(chuàng)造這三方面的語文核心素養(yǎng)，立足部編本教材大單元教學(xué)，以梳理人物關(guān)系圖、繪制魚骨圖、繪制時(shí)間軸等學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，通過創(chuàng)編兒歌的方法提供高度概括的范例支架，以細(xì)節(jié)思辨為策略培養(yǎng)學(xué)生在整體感知...
激趣-探學(xué)，讓孩子徜徉在拼音世界中 【摘要】文章以課本插圖元素、趣味游戲、創(chuàng)編兒歌等為抓手，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)拼音世界的探索欲望。具體以在情境中運(yùn)用漢語拼音等學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境，通過創(chuàng)編兒歌的方法加以鞏固，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，積極學(xué)...
新課標(biāo)背景下培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的思考與實(shí)踐 【摘要】實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，教師可通過一題多解、解題方法提煉、多思巧問、總結(jié)基本圖形等策略培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中反饋原理的合理應(yīng)用初探 【摘要】教學(xué)反饋是指教師和學(xué)生雙方把從對(duì)方處獲得的信息進(jìn)行加工、處理，再輸出作用于對(duì)方的過程。教師可以分別從正饋、后饋、前饋三個(gè)時(shí)間實(shí)施信息反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法；學(xué)生可以通過反饋了解自己的學(xué)習(xí)狀...
借力·聚思·啟智，以“助手”助教學(xué) 【摘要】以滬教版四年級(jí)第一學(xué)期“運(yùn)算定律”中第三課時(shí)“乘法分配律”為例，將結(jié)合區(qū)“三個(gè)助手”平臺(tái)的教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)賦能教學(xué)?；趩卧曈?，以“任務(wù)群”“資源群”“作業(yè)群”驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探索意識(shí)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升，實(shí)現(xiàn)以“助手”...
基于思維品質(zhì)的小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計(jì)研究 【摘要】文章聚焦問題鏈，以《大貓英語分級(jí)閱讀》繪本為例，從思維品質(zhì)提升的視角，對(duì)小學(xué)英語繪本教學(xué)中問題鏈的設(shè)計(jì)和實(shí)踐展開闡述，以期培育學(xué)生思維品質(zhì)，提升核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】思維品質(zhì)；繪本教學(xué)；問題鏈近年來繪本教學(xué)備受青睞與關(guān)注，但多數(shù)教...
以“美”授“英”，以“英”現(xiàn)“美” 【摘要】將英語與美育融合是時(shí)代背景下對(duì)英語教學(xué)提出的新要求，教師應(yīng)該利用數(shù)字化技術(shù)，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到作品的思想價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于社會(huì)、人生中的種種問題進(jìn)行體察與感悟，并且從中培育出健康的情趣、善良的情感、堅(jiān)韌的品質(zhì)、崇高的人生觀和...
初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用 【摘要】初中體育教師應(yīng)重視且落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)在日常教學(xué)工作中的實(shí)際應(yīng)用，并在體育教學(xué)的不斷課改和創(chuàng)新中進(jìn)一步改進(jìn)、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的合作形式或方式，構(gòu)建出更為高效、高質(zhì)的體育課堂，以此充分發(fā)揮出體育學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)價(jià)值，讓...
巧用紀(jì)實(shí)影像設(shè)境 【摘要】中學(xué)《藝術(shù)》建筑類賞析教學(xué)中，結(jié)合紀(jì)實(shí)影像資料的真實(shí)性與線上教學(xué)的交互性，運(yùn)用直播體驗(yàn)、長卷彈幕、蒙太奇故事、蒙太奇對(duì)比等方法，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在結(jié)合線上優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)科性，避免數(shù)字化教學(xué)流于形式和表面，助力探索線...
跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究 【摘要】本活動(dòng)基于對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及設(shè)計(jì)的理解，以校園中隨處可見、學(xué)生感興趣的昆蟲為主題，跨學(xué)科大任務(wù)為主線，圍繞小學(xué)自然、語文、美術(shù)、信息科技等學(xué)科知識(shí)與技能進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生對(duì)主題概念有更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)...
小學(xué)人工智能線上社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐探索 【摘要】人工智能作為科技前沿領(lǐng)域，不斷改變?nèi)藗兊纳睿诮虒W(xué)中利用社團(tuán)平臺(tái)展開人工智能教育有助于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。如今線上線下融合的學(xué)習(xí)逐漸被證明其有效性。文章設(shè)計(jì)并實(shí)踐了人工智能線上社團(tuán)活動(dòng)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)與問題，以期為教師開展線上社團(tuán)...
巧用棋盤式評(píng)價(jià)表，推進(jìn)語文課堂“經(jīng)緯度” 【摘要】新課標(biāo)中指出：“教師應(yīng)采用有針對(duì)性評(píng)價(jià)的工具，要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生在興趣、能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差。”學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，也是課堂教學(xué)的主體。筆者開發(fā)了棋盤式評(píng)價(jià)表來監(jiān)控學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)整，...
基于民族精神教育的小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐 【摘要】在新形勢(shì)下，為了進(jìn)一步提高小學(xué)美術(shù)課程德育的實(shí)效，筆者基于民族精神教育展開小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，根據(jù)學(xué)段、年級(jí)和課程的特點(diǎn)，將德育中的民族精神教育要求細(xì)化到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中，將民族精神教育內(nèi)容有機(jī)融入到教學(xué)內(nèi)容中，將民族精神...
通信技術(shù)（ICT）驅(qū)動(dòng)下小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐 【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)落地，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型呈重要趨勢(shì)，而教師作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的直接實(shí)踐者，需要具備相應(yīng)的通信技術(shù)（ICT）。文章圍繞通信技術(shù)（ICT）驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)教學(xué)進(jìn)行梳理與分析，采用了個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法，聚焦于探索技術(shù)與教育相結(jié)合促進(jìn)...
知農(nóng)事，學(xué)農(nóng)耕，讓勞動(dòng)教育更“接地氣” 【摘要】《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出勞動(dòng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求：加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)、親手操作。上海市浦東新區(qū)臨港外國語小學(xué)積極探索勞動(dòng)教育“從知識(shí)育人到實(shí)踐育人”的實(shí)踐研究，融合跨學(xué)科教學(xué)，設(shè)計(jì)了勞動(dòng)教育...
模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析 【摘要】文章基于模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用模型思想的方法，分別是結(jié)合日常生活，開展情境教學(xué)；突出學(xué)生主體，強(qiáng)化模型思想；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本質(zhì)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型；提煉數(shù)學(xué)思想，提升建模高度，從而讓學(xué)生的立體化思維得到構(gòu)建，并充分...
聚焦智慧課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)可視化 【摘要】文章以滬教版四年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)課堂練習(xí)為例，借助上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的“三個(gè)助手”平臺(tái)打造精準(zhǔn)教學(xué)交互式課堂，通過精準(zhǔn)教學(xué)數(shù)據(jù)分析、診斷、改進(jìn)教學(xué)方式、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化應(yīng)用；課堂練習(xí)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 《...
優(yōu)化課堂提問，提升思維品質(zhì) 【摘要】文章探討了在進(jìn)行單元內(nèi)容整合以及單課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何以學(xué)習(xí)任務(wù)鏈為導(dǎo)向，通過課堂提問對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的提升。【關(guān)鍵詞】任務(wù)引領(lǐng)；課堂提問；深度學(xué)習(xí)；提升思維品質(zhì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)培...
英語體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中提升學(xué)生語用能力的策略與實(shí)踐 【摘要】體驗(yàn)式英語學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中通過學(xué)習(xí)、交流從而有切實(shí)的體會(huì)，不斷加深語言學(xué)習(xí)的記憶、理解和運(yùn)用，使英語學(xué)習(xí)的過程由單純的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種建構(gòu)、運(yùn)用語言的過程。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與感知并在體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。【關(guān)...
基于新課標(biāo)的小學(xué)信息科技課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 【摘要】在新課標(biāo)背景下，進(jìn)行評(píng)價(jià)改革從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)重要課題。學(xué)生評(píng)教是課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)督的一種手段，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極作用，筆者通過分析一些教學(xué)質(zhì)量的因素，結(jié)合本校開展學(xué)生評(píng)教工作的實(shí)際，對(duì)如何提高學(xué)生評(píng)教的效度，...
組合式體育器材在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究 【摘要】組合式體育器材能夠有效提升體育課堂趣味性和教學(xué)效果，教師應(yīng)發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)體育器材之間的聯(lián)系進(jìn)行組合設(shè)計(jì)。在三年級(jí)“支撐移動(dòng)”這一課例中，利用多種簡(jiǎn)單常見的器材，經(jīng)過多種變化，就能設(shè)計(jì)出眾多有趣的、新穎的練習(xí)方法，在新課標(biāo)的導(dǎo)向下，教...
小學(xué)“體育＋”課堂教學(xué)的實(shí)踐 【摘要】從體育教學(xué)的方向出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、跨學(xué)科研究法，論述了小學(xué)階段開展體育教學(xué)的策略，為教師開展相關(guān)的教學(xué)工作提供了有力參考，也不斷強(qiáng)化了體育與其他課程之間的緊密結(jié)合點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；學(xué)科教學(xué)；融合；教學(xué)方法隨...
數(shù)字化背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)踐研究 【摘要】當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體的結(jié)合被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，也為當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展提供了契機(jī)。在體育教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化及多媒體化，以計(jì)算機(jī)為工具、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為資源，為體育課堂注入新的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)...
“教-學(xué)-評(píng)”一體化理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)探究 【摘要】新課標(biāo)提出教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，還要及時(shí)評(píng)價(jià)，以捕捉學(xué)生有價(jià)值的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”一體化發(fā)展。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作為課堂評(píng)價(jià)新的切入點(diǎn)，可以結(jié)合表現(xiàn)性任務(wù)、表現(xiàn)性量規(guī)等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)特征整體刻畫。文章具體闡述了在落實(shí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的...
依托“教-學(xué)-評(píng)”一體化提升語文核心素養(yǎng) 【摘要】“教-學(xué)-評(píng)”一體化的核心理念是將教師的教、學(xué)生的學(xué)和課堂的評(píng)進(jìn)行有機(jī)融合。實(shí)施“教-學(xué)-評(píng)”的教學(xué)方法，能夠形成教育合力，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文章通過以學(xué)定教、以評(píng)促學(xué)、以學(xué)驗(yàn)評(píng)探索“教-學(xué)-評(píng)”一體化模式在小學(xué)語文高年級(jí)中的應(yīng)用...
“教-學(xué)-評(píng)”一體化的深度學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探究 【摘要】基于具體觀察、對(duì)比、分析能夠發(fā)現(xiàn)，即使在相應(yīng)教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成績(jī)，但實(shí)際教學(xué)中還是會(huì)存在很多問題，各種問題能否較好解決更是會(huì)對(duì)深度學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐情況產(chǎn)生直接影響。文章將對(duì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐問題予以分析，并聯(lián)系實(shí)際提出更為有效的教學(xué)策略...
淺談小學(xué)文言文教學(xué)的意義及策略 【摘要】當(dāng)文言文出現(xiàn)在小學(xué)課本上，也就意味著我們對(duì)本國文化的學(xué)習(xí)又深入了一步，又提前了一步。小學(xué)階段的文言文教學(xué)有怎樣舉足輕重的意義？如何尋求小學(xué)階段的文言文教學(xué)策略？文章就小學(xué)文言文教學(xué)的意義及策略進(jìn)行探究和簡(jiǎn)要的闡述。【關(guān)鍵詞】小學(xué)；...
小學(xué)語文一年級(jí)趣味性拼音教學(xué)研究 【摘要】拼音學(xué)習(xí)是一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，一年級(jí)新生尚處于學(xué)習(xí)適應(yīng)階段，學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音字母難度較大，教師教學(xué)中遇到的難題也較多。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循一年級(jí)兒童的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合拼音課程的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中融入趣味性教學(xué)活動(dòng)能更好...
大單元理念下小學(xué)語文習(xí)作單元的教學(xué)策略初探 【摘要】文章以小學(xué)語文習(xí)作單元教學(xué)為研究對(duì)象，進(jìn)一步思考教師如何以單元整組的方式架構(gòu)習(xí)作單元教學(xué)，基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生在習(xí)作單元的學(xué)習(xí)中拾級(jí)而上，不斷夯實(shí)習(xí)作能力，以推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和個(gè)人成長。【關(guān)鍵詞】習(xí)作...
小學(xué)語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略 【摘要】“雙減”背景下，如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，成為教師探究的話題。結(jié)合新課標(biāo)以部編版二年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，試圖通過項(xiàng)目化單元作業(yè)設(shè)計(jì)，并以明確作業(yè)基本目標(biāo)、明確作業(yè)基本內(nèi)容、明確作業(yè)基本任務(wù)、實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)為手段，優(yōu)化作...
道德與法治課程與紅色場(chǎng)館結(jié)合教學(xué)的策略初探 【摘要】《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出第三學(xué)段學(xué)生需要“簡(jiǎn)要了解中國共產(chǎn)黨的歷史和革命傳統(tǒng)”，形成熱愛中國共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同。該學(xué)段學(xué)生較難從宏觀角度掌握中國共產(chǎn)黨為建立新中國所作出的艱苦卓絕的努力。因此，充分利用校外紅色...
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效利用草稿紙的實(shí)踐探索 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多師生往往忽略了草稿的作用。文章從師生目前使用草稿的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，提供了一些有效利用草稿的策略：利用圖示和反思呈現(xiàn)學(xué)生思考的過程、以及合理的布局安排，從而提高運(yùn)算能力和數(shù)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中量感建立的策略研究 【摘要】新課標(biāo)將“量感”作為核心素養(yǎng)在小學(xué)階段的一個(gè)表現(xiàn)，旨在要教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行量感的培養(yǎng)，從而更好地開拓學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過多種途徑，幫助學(xué)生更好地感知和體驗(yàn)量，從而發(fā)展學(xué)生良好的量...
小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)中多元支架的應(yīng)用探索 【摘要】作業(yè)是教學(xué)過程的重要組成部分，是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。文章嘗試在小學(xué)英語單元作業(yè)中，設(shè)計(jì)多元支架作業(yè)，幫助學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)之上發(fā)展能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；單元作業(yè)；支架《義務(wù)教育英語課程...
小學(xué)美術(shù)名作賞析整合地方人文資源的教學(xué)策略 【摘要】美術(shù)教學(xué)不僅是知識(shí)技能的教學(xué)，更是集審美、民族文化傳承等綜合性的學(xué)科教育。筆者在“整合地方人文資源與美術(shù)名作賞析的教學(xué)”過程中，通過實(shí)踐嘗試，提煉出了若干教學(xué)方法與策略，結(jié)合學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值的...
淺談趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】文章重點(diǎn)關(guān)注趣味性教學(xué)模式，探討如何在小學(xué)美術(shù)教育中合理有效地運(yùn)用趣味性教學(xué)模式。同時(shí)，研究并提出相應(yīng)的策略，以便更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和個(gè)性化的發(fā)展。努力把趣味性教學(xué)模式深入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。...
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析及探討 【摘要】文章首先闡述了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的必要性，以及數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，然后主要就數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，提出了部分探討性建議。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；實(shí)驗(yàn)；科學(xué)；教學(xué) 《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)...
小學(xué)信息科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的實(shí)踐探索 【摘要】計(jì)算思維是小學(xué)生必備的基礎(chǔ)思維能力之一，在小學(xué)信息科技教學(xué)過程中，教師需要把教育重心放在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力上。文章分析了當(dāng)前小學(xué)信息科技教學(xué)存在的問題，闡述了培育學(xué)生計(jì)算思維的重要性，基于此就如何在小學(xué)信息科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)...
肥胖綜合干預(yù)對(duì)小學(xué)三年級(jí)體重超標(biāo)學(xué)生體質(zhì)健康影響的實(shí)踐研究 【摘要】文章立足于健康生活項(xiàng)目，以學(xué)校為主體，調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)生積極性共同參與，通過每周兩次的校內(nèi)運(yùn)動(dòng)課程以及對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行健康知識(shí)教育，包括合理膳食營養(yǎng)、科學(xué)運(yùn)動(dòng)和心理疏導(dǎo)方法對(duì)14名三年級(jí)體重超標(biāo)學(xué)生進(jìn)行肥胖綜合干預(yù)。干預(yù)后學(xué)生的BMI指...

“三精”管理激活高質(zhì)量發(fā)展的新活力 【摘要】精細(xì)化管理是一種高效、規(guī)范、科學(xué)的管理理念，是提升教育品質(zhì)、建設(shè)高質(zhì)量幼兒園的必由之路。保育工作是幼兒園管理工作的重要組成部分，通過對(duì)保育工作進(jìn)行精細(xì)化管理，能有效提升幼兒園管理水平，更好地推進(jìn)高質(zhì)量幼兒園建設(shè)。文章針對(duì)“三精”管理...
“情境體驗(yàn)式”繪本教學(xué)促幼兒核心素養(yǎng)養(yǎng)成 【摘要】新課程改革要求教師要進(jìn)入新的課堂教學(xué)方式，學(xué)生也要進(jìn)入新的學(xué)習(xí)方式。通過“情境體驗(yàn)式”繪本教學(xué)，從創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置游戲體驗(yàn)情境、設(shè)置懸疑情境、教學(xué)成效四方面淺談學(xué)教方式的變革如何促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。【關(guān)鍵詞】“情境體驗(yàn)式”學(xué)...
幼兒園健康教育生活化體驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶骄繉?shí)踐 【摘要】作為幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)、提取生活中有教育價(jià)值的素材，轉(zhuǎn)換為適合孩子們學(xué)習(xí)、吸收的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是將生活中的特殊經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的教育活動(dòng)，能幫助孩子們獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整心態(tài)、重新建立常態(tài)化管理下的健康理念和生活習(xí)慣，用優(yōu)質(zhì)的“健康...
以“生活熱點(diǎn)”為載體開展班本化課程的實(shí)踐 【摘要】班本化課程實(shí)施中，教師需根據(jù)班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和共同興趣需要，充分運(yùn)用班級(jí)的各種資源，和幼兒共同構(gòu)建課程。在開展班本化實(shí)施的過程中，如何以“幼兒發(fā)展優(yōu)先理念”為指引，構(gòu)建以“生活熱點(diǎn)”為載體開展班本化的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)基于兒童立場(chǎng)的課程觀...
依托民俗繪本開展幼兒深度閱讀的實(shí)踐探索 【摘要】繪本是開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要載體，圖文結(jié)合的形式讓幼兒在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面得到全面的發(fā)展。深度閱讀能夠打破以往單一閱讀的桎梏，幫助幼兒拓展不同學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)的能力聯(lián)動(dòng)，最大化實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值，同時(shí)還可體現(xiàn)幼兒參與的主體性，幫助幼兒在...
淺談借助思維導(dǎo)圖優(yōu)化活動(dòng)的設(shè)計(jì)和拓展 【摘要】思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，是一種有效的信息與知識(shí)整理工具，一種激活知識(shí)存量、激發(fā)思維能力的可視化工具。它的運(yùn)用可以充分鍛煉左右腦的技能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助教師在各領(lǐng)域之間的平衡發(fā)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中借助思...
幼兒獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)策略研究 【摘要】由于父母工作繁忙，很多孩子各方面的能力水平和實(shí)際年齡的發(fā)展水平不符，故培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性尤為重要，通過案例從兒童視角就如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】?jī)和暯牵华?dú)立性；自主性現(xiàn)如今幼兒園中接近一半的孩子都是...
幼兒園集體體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與組織策略研究 【摘要】文章旨在探討幼兒園集體體育活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)，以提高幼兒園教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展?；趦和l(fā)展理論和教學(xué)實(shí)踐，提出了一些優(yōu)化幼兒園集體體育活動(dòng)組織設(shè)計(jì)的策略，包括科學(xué)指導(dǎo)、多樣化活動(dòng)形式、關(guān)注個(gè)體差異等。通過改進(jìn)策略，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后...
把握“三性”，打造“三趣” 【摘要】適宜合理的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境能夠有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，在運(yùn)動(dòng)中提升幼兒的身體素質(zhì)，促成多方面的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從幼兒視角出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際需求，提供適宜條件。文章主要圍繞“三性”“三趣”策略，讓幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)...
立足民間文學(xué)基礎(chǔ)的幼兒園音樂活動(dòng)實(shí)踐研究 【摘要】民間文學(xué)在幼兒園中的運(yùn)用越來越廣泛，如何根據(jù)民間文學(xué)作品的特點(diǎn)，通過故事歌、童謠、古詩傳唱等方式開展音樂活動(dòng)，文章從環(huán)境營造、手段運(yùn)用、學(xué)習(xí)方式等幾個(gè)方面闡述了相關(guān)的做法和經(jīng)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)此類音樂活動(dòng)不但能擴(kuò)充幼兒園現(xiàn)有的教育資源，同...
立足生態(tài)理念，優(yōu)化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 【摘要】幼兒園教育作為面向?qū)W齡前兒童的基礎(chǔ)教育形式，肩負(fù)著促進(jìn)幼兒身心發(fā)展健康的重要責(zé)任。進(jìn)行生態(tài)教育必須從幼兒時(shí)期抓起。通過生態(tài)教育，可以幫助孩子們更好地了解生活環(huán)境與生態(tài)的關(guān)系，讓他們明白環(huán)境的重要性，從而自覺地保護(hù)環(huán)境。【關(guān)鍵詞】生...
技術(shù)賦能戶外活動(dòng)助推師生成長 【摘要】高質(zhì)量的師幼互動(dòng)是開展游戲的基礎(chǔ)和前提條件。通過積極的回應(yīng)與提問，拓展幼兒思維的發(fā)展，從而引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。如何利用信息技術(shù)與高質(zhì)量的師幼互動(dòng)是技術(shù)賦能背景下幼兒園戶外活動(dòng)所要實(shí)施與優(yōu)化的重要內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】師幼互動(dòng)；技...
技術(shù)賦能幼兒評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒全面發(fā)展 【摘要】隨著教育改革的不斷深入，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)成為教師有目的，有計(jì)劃、系統(tǒng)、客觀地了解幼兒發(fā)展過程，并確立下一步行動(dòng)策略的有效手段。自2023年上半年起新場(chǎng)幼兒園以信息化為載體，針對(duì)每一位孩子開展評(píng)價(jià)。為了能與家長分享觀察到的事件和孩子發(fā)展情...
用良性師幼互動(dòng)緩解小班幼兒入園焦慮的探析 【摘要】對(duì)于小班剛?cè)雸@的新生來說，從親人的熟悉環(huán)境一下子轉(zhuǎn)換到面對(duì)陌生老師和同伴的環(huán)境，雖然師幼互動(dòng)每天都在幼兒園發(fā)生著，但如何和小班新生進(jìn)行互動(dòng)，還是有很多的技巧和方法的，良性的師幼互動(dòng)，可以很好地緩解幼兒的入園分離焦慮，讓寶貝們?nèi)谌爰w...
幼兒早期閱讀對(duì)語言和認(rèn)知發(fā)展的長期效應(yīng) 【摘要】在幼兒的早期發(fā)展階段，語言和認(rèn)知能力的發(fā)展對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。早期的語言和認(rèn)知發(fā)展不僅為幼兒建立起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和社交能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，了解早期閱讀對(duì)幼兒語言和認(rèn)知發(fā)展的長期效應(yīng)是非常重要且有意...
大小攜手，春分尋野 【摘要】幼兒正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，其在日?；顒?dòng)之中有著較強(qiáng)的探索精神，由此在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一心理，鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行探索，在探索中成長，在尋找中開拓視野。【關(guān)鍵詞】幼兒教育；五育發(fā)展；自然探索；師幼互動(dòng) 在開展自然探...
“語”出百般精彩 【摘要】為了讓青年教師能夠重視語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，喚醒青年教師對(duì)語言領(lǐng)域活動(dòng)的熱情，文章以青年教師的問題為導(dǎo)向，基于“分析問題—調(diào)整方式—反思調(diào)整”，不斷積累提升青年教師語言領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】語言活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；青年教師；語言領(lǐng)域設(shè)...
探索“航天夢(mèng)”，濃濃愛國情 【摘要】基于幼兒的優(yōu)先發(fā)展理念，面對(duì)低年齡的孩子，怎樣才能激發(fā)他們濃濃的愛國情，從而促進(jìn)幼兒的不斷發(fā)展呢？這是教師一直以來的困擾。文章從幼兒興趣出發(fā)，追隨幼兒、支持幼兒，在實(shí)踐中激發(fā)他們的愛國情懷。【關(guān)鍵詞】愛國啟蒙教育；大班幼兒；幼兒優(yōu)...
在戶外角色游戲中點(diǎn)亮幼兒的人生底色 【摘要】豐富的游戲資源有利于培養(yǎng)幼兒的行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，引發(fā)幼兒充分探索，讓教師看到幼兒發(fā)展的無限可能。因此，教師應(yīng)不斷思考和實(shí)踐如何基于幼兒發(fā)展優(yōu)先，在游戲中促進(jìn)幼兒品質(zhì)的提升，真正踐行“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”來培養(yǎng)幼兒的理念。【關(guān)鍵詞】...
在戶外飼養(yǎng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐 【摘要】戶外飼養(yǎng)活動(dòng)蘊(yùn)含著無限的探究可能和真實(shí)的問題情境，借助戶外飼養(yǎng)活動(dòng)的開展，通過研究飼養(yǎng)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，基于觀察，分析問題，有助于解讀支持幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，形成支持幼兒戶外飼養(yǎng)區(qū)科學(xué)探索的支持策略，促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞...
走進(jìn)自然，探尋沙趣 【摘要】基于沙水游戲促進(jìn)幼兒探究能力，作為教師要不斷給予幼兒支持，也要不斷調(diào)整和豐富沙水游戲內(nèi)容。通過引導(dǎo)幼兒討論、觀察、操作、探究沙水游戲，發(fā)展他們的觀察力、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、豐富想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒的興趣生發(fā)新的探索內(nèi)容，...
陽光總在風(fēng)雨后 【摘要】“創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是中華民族最鮮明的民族稟賦?！庇變弘A段的教育對(duì)人創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有奠基性的作用，必須從幼兒期就呵護(hù)幼兒創(chuàng)新的火種。創(chuàng)新的火種是微弱的，隨時(shí)可能面臨著“失敗”，如何在“失敗”中...
“毛球”，我們的好朋友 【摘要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心能激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，要敏銳地察覺到學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的教育契機(jī)，支持幼兒在行動(dòng)中獲得有益的感性認(rèn)識(shí)。【關(guān)鍵詞】家園共育；...
跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)“邊緣學(xué)生”的引導(dǎo)及分析 【摘要】跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐合作、探索創(chuàng)新能力的提升，起到了不可替代的作用與優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)際實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，由于跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)講求學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，特殊學(xué)生在跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)中往往成為了“邊緣學(xué)生”，這是讓老師棘手和難以完全...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 【摘要】培養(yǎng)富有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生，這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)每一個(gè)教師發(fā)出的呼喚，也是當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的核心。素質(zhì)教育的主陣地是課堂，因此，課堂教學(xué)必須滲透創(chuàng)新意識(shí)，努力挖掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，研究創(chuàng)造規(guī)律，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。...
淺談小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用，也是提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的手段。筆者以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)小學(xué)語文教師在新課標(biāo)背景下如何進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)展開實(shí)踐研究，以期在作業(yè)方面讓學(xué)生減負(fù)增效，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提升學(xué)生語...
淺議多元化的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 【摘要】作業(yè)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，以作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，聚焦學(xué)生語文核心素養(yǎng)，科學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在靈活多樣的作業(yè)形式中體會(huì)學(xué)習(xí)的趣味；以作業(yè)評(píng)價(jià)為支架，關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在個(gè)性化的作業(yè)評(píng)價(jià)中提升對(duì)學(xué)習(xí)的信心。浸潤在語文的魅力中，全面提升學(xué)生...
淺析小學(xué)體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 【摘要】數(shù)字化技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用主要包括教學(xué)管理與組織、資源獲取與分享以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)的創(chuàng)新。文章探索小學(xué)體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性，分析小學(xué)體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇以及數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的潛在影響。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化轉(zhuǎn)...
激趣·蘊(yùn)蓄·創(chuàng)新 【摘要】通過不斷優(yōu)化小學(xué)一年級(jí)音響創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞“激趣·蘊(yùn)蓄·創(chuàng)新”，教師在實(shí)踐中探索形成了“激活創(chuàng)編興趣—積累創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)—生成創(chuàng)編作品”螺旋上升的音響創(chuàng)編教學(xué)策略，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、音...
“不想上學(xué)”的真相 【摘要】文章以上海市浦東新區(qū)周浦第三小學(xué)某四年級(jí)學(xué)生為例，分析學(xué)生不想上學(xué)的原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。【關(guān)鍵詞】厭學(xué)；有效溝通；ABC理論；行為契約；代幣法厭學(xué)是當(dāng)前很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的一種狀況，在兒童青少年的精神門診中，竟有1/3～1...

互文性閱讀：點(diǎn)亮古詩詞意蘊(yùn)之妙 【摘要】古典詩詞在主題、意象、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面存在大量的互文現(xiàn)象。在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，以互文性閱讀為抓手，引導(dǎo)學(xué)生從典故、意象、主題、情感的關(guān)聯(lián)中掌握詩歌的主題、情感意蘊(yùn)等，感受古詩詞的意蘊(yùn)之妙，使古詩詞教學(xué)呈現(xiàn)一種整體聯(lián)系的視野，而...
以閱讀“寓言故事”為例淺談新課標(biāo)中的新名詞 【摘要】以三年級(jí)語文下冊(cè)快樂讀書吧《小故事大道理》為例，在推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典寓言故事，提示閱讀寓言故事的基本方法上，在學(xué)生對(duì)閱讀寓言故事產(chǎn)生興趣后，進(jìn)一步探討寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。在探討過程中以創(chuàng)設(shè)生活情境為主構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，在任務(wù)的...
家校聯(lián)動(dòng)，共建兒童閱讀循環(huán)圈 【摘要】為了更好地落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱語文課程標(biāo)準(zhǔn)）中提出的“整本書閱讀任務(wù)群”相關(guān)要求，特選取英國兒童閱讀專家艾登·錢伯斯的“閱讀循環(huán)圈”理論，構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的兒童閱讀循環(huán)圈，組建閱讀同盟，幫助兒...
小學(xué)語文思辨性閱讀的教學(xué)實(shí)踐與探索 【摘要】開展思辨性閱讀的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能根據(jù)學(xué)生提出的不同意見展開分析、比較、討論、推斷的過程克服消極的思維定勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和閱讀與表達(dá)的感悟能力，為其在將來的生活與工作中解決復(fù)雜的問題夯實(shí)基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小...
追尋名家腳步，經(jīng)典潤澤生命 【摘要】小學(xué)高段學(xué)生應(yīng)逐步接觸現(xiàn)當(dāng)代作家的經(jīng)典作品，但學(xué)生普遍缺乏興趣，因此課外閱讀課首要目標(biāo)是學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，教師在導(dǎo)讀課上選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，使學(xué)生了解作品的構(gòu)成，關(guān)注情節(jié)、人物的閱讀賞析，并對(duì)文字、圖畫等的表現(xiàn)方式有所感知，這就需要...
讓思維之花綻放，從數(shù)學(xué)閱讀開始 【摘要】文章以課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀為著力點(diǎn)，從多個(gè)方面展開探討，旨在認(rèn)識(shí)提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性，逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)語言表達(dá)與交流的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；數(shù)學(xué)閱讀能力；培養(yǎng)策略一、激...
思維導(dǎo)圖在單元群文閱讀中的重要性分析 【摘要】閱讀教學(xué)是學(xué)生理解文本內(nèi)容，將生詞詞語通過大量閱讀來達(dá)到靈活運(yùn)用的前提，也是小學(xué)生進(jìn)行高效習(xí)作的基礎(chǔ)。對(duì)此，在本課題的研究當(dāng)中，以四年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，選擇部編版四年級(jí)上冊(cè)第二單元作為設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單的依據(jù)，從而建構(gòu)起思維導(dǎo)圖、群文閱讀之...
淺談依托Thinking map，提升閱讀教學(xué)成效 【摘要】將Thinking map運(yùn)用到英語閱讀中來，應(yīng)該是行之有效的方法，能實(shí)現(xiàn)在閱讀課堂中“少教多學(xué)”的目的。文章結(jié)合課堂實(shí)例闡述如何靈活運(yùn)用Thinking map，從探索Thinking map類型及使用、在閱讀教學(xué)中的作用等方面進(jìn)...
閱讀、在線課程與小學(xué)數(shù)學(xué)“三合一”的融合探究 【摘要】在全國疫情爆發(fā)的三年間，線上的教學(xué)模式早已成為人們司空見慣的教育途徑。一般以在線直播授課的形式為主，卻鮮少有人以“課程”概念的角度出發(fā)，推廣線上教學(xué)的多面性。在線課程的開發(fā)無疑是從“輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性”這一視角出發(fā)，借助微信公眾號(hào)...