新教育·科研

2024年14期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學(xué)主管主辦的教育領(lǐng)域的主... 展開

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提煉思政涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科育人 【摘要】小學(xué)語文與思政實(shí)踐意識(shí)有著天然的聯(lián)系，教師需要靈活采用思政實(shí)踐意識(shí)強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移實(shí)踐能力，培養(yǎng)其理性認(rèn)知與文化認(rèn)同情感，在提升學(xué)生思政實(shí)踐意識(shí)的同時(shí)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)過程，尤其是關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)技巧的認(rèn)知與運(yùn)用。本文針對(duì)思政實(shí)...
小學(xué)校園集體舞教學(xué)中浸潤品德教育的策略研究 【摘要】校園集體舞可以使教師在教學(xué)中發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)策略浸潤品德教育。文章首先對(duì)當(dāng)前教學(xué)中浸潤品德教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，其次根據(jù)現(xiàn)狀從教師德育理念與經(jīng)驗(yàn)的提升、以及德育內(nèi)容的挖掘、德育浸潤手段的創(chuàng)設(shè)這三個(gè)方面進(jìn)行了探討。【關(guān)鍵詞...
“語”中滲“德”，以“德”促“語” 【摘要】德育是教育的靈魂，語文教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，把德育滲透于語文教學(xué)之中，用語文陶冶道德情操，以德育提升文學(xué)素養(yǎng)。文章以小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)為例，闡述在教學(xué)中滲透德育的一些方法。【關(guān)鍵詞】“立德樹人”；低年級(jí)語文；識(shí)字；閱讀；口語交際...
培育文化意識(shí)，堅(jiān)定文化自信 【摘要】培育學(xué)生文化意識(shí)，有助于幫助學(xué)生觀察、比較文化異同，并感悟與內(nèi)化，增強(qiáng)家國情懷，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)人類命運(yùn)共同體意識(shí)，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。文章基于新課標(biāo)...
“文化理解”素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究 【摘要】文章主要通過基于“文化理解”素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究，以《學(xué)做漢畫像磚》大單元教學(xué)為例，從“文化理解”素養(yǎng)的界定、“文化理解”素養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的意義、培育學(xué)生“文化理解”素養(yǎng)的主要途徑三個(gè)方面，闡述“文化理解”素養(yǎng)對(duì)...
融入黨的二十大精神講好新時(shí)代政治 【摘要】《讀本》作為小學(xué)思政課推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”的重要載體，主要通過講故事的方式使用描述性語言，讓學(xué)生注重生活經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中啟發(fā)，讓黨的二十大精神進(jìn)課堂有根基；注重圖文閱讀，在讀中悟且思，讓黨的二十大精神進(jìn)課堂有底氣；注重融合性表達(dá)...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究 【摘要】在“雙減”政策的深入實(shí)施過程中，學(xué)校教育應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校教育要基于學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合思考，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為，大膽創(chuàng)新教育教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師更需深入研讀“雙減”政策，及時(shí)轉(zhuǎn)...
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)策略 【摘要】“雙減”政策提出要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，通過豐富的作業(yè)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生提高效能，發(fā)揮作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)饔?，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)英語；作業(yè)設(shè)計(jì) “雙減”政策指出，要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長...
“雙減”結(jié)碩果，科技開新花 【摘要】依托學(xué)校優(yōu)勢資源和科技小組的教學(xué)資源，致力于走科技領(lǐng)先之路，在科學(xué)教育之路上開拓創(chuàng)新，探索出一條有效提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)之路：一是給勞技教育做“加法”；二是凸顯“模型萬花筒”的軟實(shí)力；三是“明日科技之星”的奇思妙想，以激發(fā)青少年好奇心、...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)習(xí)任務(wù)分析與設(shè)計(jì)實(shí)踐 【摘要】核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)習(xí)任務(wù)分析與設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的安排以及教學(xué)結(jié)果的測評(píng)提供明確的依據(jù)，并能在實(shí)踐中提高課堂教學(xué)的效益，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)任務(wù)...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育課程改革的教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】文章采用文獻(xiàn)資料法、案例研究法，從核心素養(yǎng)視角下小學(xué)低年級(jí)“立定跳遠(yuǎn)”課程的“學(xué)、練、賽、評(píng)”作為教學(xué)實(shí)踐研究出發(fā)點(diǎn)，以“小學(xué)體育興趣化”為引領(lǐng)，進(jìn)行學(xué)科融入，德育滲透；充分挖掘“立定跳遠(yuǎn)”教材育人的獨(dú)特教育作用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)體育大單元教學(xué)策略探究 【摘要】在核心素養(yǎng)教學(xué)背景下，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育大單元教學(xué)，要求教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)其體育運(yùn)動(dòng)能力，使得學(xué)生在聯(lián)合性學(xué)習(xí)機(jī)制下不斷完善自身的理論知識(shí)理念，從而促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐與探索 【摘要】文章將項(xiàng)目化引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，結(jié)合非遺校本學(xué)材，聯(lián)系生活以確定項(xiàng)目化主題，通過單元真實(shí)情境設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中了解非遺文化，并提升學(xué)生的自主探究與學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵...
信息賦能向未來校本研修“慧”成長 【摘要】文章以教師信息技術(shù)2.0提升工程為抓手，架構(gòu)培訓(xùn)組織網(wǎng)絡(luò)，建立全程可測的評(píng)價(jià)系統(tǒng)；依托學(xué)校正在開展的市、區(qū)級(jí)課改項(xiàng)目，讓老師們在課改實(shí)踐中摸爬滾打，提升全體教師信息素養(yǎng)；制定“金企鵝”教師校本研修榮譽(yù)制度，開發(fā)“金企鵝”教師校本研修...
海納百川洪澤蘆娃 【摘要】文章通過“蘆葦戀歌”系列課程的教育把校內(nèi)外、課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)起來，通過拓展型課程，將各學(xué)科知識(shí)融合起來，形成相互銜接，融合貫通的課程結(jié)構(gòu)，從小學(xué)開始就幫助孩子形成更加完備的視角、思維和認(rèn)知，使他們所學(xué)的知識(shí)既有學(xué)科特點(diǎn)，又有跨界學(xué)科關(guān)...
“責(zé)”行未來：“雙新”視域下學(xué)生成長新樣態(tài) 【摘要】上海市崇明區(qū)東門小學(xué)在“思中華命運(yùn)，育地球村民”的校訓(xùn)指引下，著眼于學(xué)生的發(fā)展與未來出發(fā)，將責(zé)任教育作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，整合多方育人資源，深化“六育人”路徑，構(gòu)建了校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下、家校社“三位一體”的全員、全程、全...
依托家務(wù)勞動(dòng)手冊打造少先隊(duì)勞動(dòng)教育新樣態(tài) 【摘要】勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，在少年兒童關(guān)鍵能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)塑造方面承擔(dān)著重要作用?；谏傧汝?duì)員的勞動(dòng)現(xiàn)狀和勞動(dòng)需求，上海市嘉定區(qū)清水路小學(xué)以“家務(wù)勞動(dòng)”為突破口，通過啟動(dòng)勞動(dòng)項(xiàng)目、訓(xùn)導(dǎo)勞動(dòng)技能、實(shí)踐勞動(dòng)體驗(yàn)、展示...
“問題導(dǎo)引式”五環(huán)節(jié)助力英語團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長 【摘要】學(xué)校為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，建立新穎的教研文化，提出了 “問題導(dǎo)引式”五環(huán)節(jié)的校本研修模式。該研修模式強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向作用，可以促進(jìn)教師更好地 “發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題”。在研究過程中教研團(tuán)隊(duì)形成合作、交流、共探、共思、共享的教研...
新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)培育的思考與實(shí)踐 【摘要】教育關(guān)系著國家和民族的未來，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師要更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗，在思辨中糾錯(cuò)，鍛煉抽象思維能力，培育創(chuàng)新素養(yǎng)，進(jìn)而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)；錯(cuò)誤與失??；抽象思維；綜合實(shí)踐活動(dòng)...
開啟“5G”合作新時(shí)代，構(gòu)建校家社育人新生態(tài) 【摘要】上海市嘉定區(qū)清水路小學(xué)以家長“依法帶娃”、教師“溝通家?！?、學(xué)?！拔幕恕薄⑸鐣?huì)“有效支持”的協(xié)同共育愿景為引領(lǐng)，努力發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)校特色課程建設(shè)為依托，通過“5G”策略，即“共識(shí)”“共建”“共施”“共享”和“共研”開展了學(xué)校...
從“小”抓起打造低年級(jí)班主任工作新方法 【摘要】本文旨在研究小學(xué)低年級(jí)班主任教學(xué)的新方法。從“習(xí)慣從小節(jié)著手”“崗位從小事培養(yǎng)”“鼓勵(lì)從小處入手”“溝通從小家開始”幾方面淺談小學(xué)低年級(jí)班主任工作有效方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任工作；習(xí)慣；鼓勵(lì)；溝通小學(xué)階段是人成長的起步階段，...
心手相連：全員導(dǎo)師制下的情感導(dǎo)育與學(xué)生幸福 【摘要】文章以小學(xué)生為研究聚焦對(duì)象，探討了全員導(dǎo)師制下的情感導(dǎo)育體系，分析了情感導(dǎo)育的理論基礎(chǔ)、心智的培養(yǎng)、社交情感的培育以及應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)等方面的策略。通過成長案例，突出了全員導(dǎo)師制的特色和成功案例。全員導(dǎo)師制為學(xué)生的情感、心智和社交情感培...

學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)：基于反省思維的復(fù)習(xí)模型及應(yīng)用 【摘要】學(xué)會(huì)自我反思是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，學(xué)后反思是學(xué)歷案的基本要素之一?；诙磐词∷季S“五步說”設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)模型，以學(xué)生為主體，以評(píng)、省、習(xí)為路徑，借助學(xué)習(xí)因素分析前期學(xué)習(xí)的結(jié)果和行為，進(jìn)而找到后期學(xué)習(xí)需要彌補(bǔ)的知識(shí)能力、需要改進(jìn)的習(xí)慣態(tài)...
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì) 【摘要】文章將以小學(xué)語文五年級(jí)第二學(xué)期“中華傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)”系列課程為例，從課程設(shè)計(jì)原則、單元教學(xué)框架構(gòu)建、課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)、課程評(píng)價(jià)方案及課程設(shè)計(jì)反思與改進(jìn)五個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期為更多指向核心素養(yǎng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的課程設(shè)計(jì)提供借鑒。 ...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下的文言文單元教學(xué)實(shí)施 【摘要】文章旨在探討在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的框架內(nèi)，如何實(shí)施高效的文言文單元教學(xué)策略。以部編版九年級(jí)上冊第三單元為例，緊密圍繞文本設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，并結(jié)合豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，突破教材單元的限制，實(shí)現(xiàn)情境與任務(wù)、目標(biāo)與資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)與評(píng)價(jià)的整合與重...
行走松江，書寫家鄉(xiāng) 【摘要】文章以“作文地圖”行走課程為背景，遵循語文課程中作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，基于鄉(xiāng)土資源，引領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)環(huán)境中，用作文反映自己對(duì)社會(huì)生活的人和事的認(rèn)識(shí)、感受以及自己的情感態(tài)度，整合環(huán)境資源，建立學(xué)友關(guān)系，根植文化自信，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“浸”課程 【摘要】文章采用“研讀標(biāo)準(zhǔn)，精選資源內(nèi)容”“分析學(xué)情，精析字詞句意”“圍繞教材，精選拓展內(nèi)容”“關(guān)注要素，精編鞏固習(xí)題”四項(xiàng)策略，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進(jìn)”課程，更挖掘其“浸”課程的增長點(diǎn)和價(jià)值點(diǎn)，厘清其當(dāng)代創(chuàng)新開發(fā)運(yùn)用策略，在傳承與創(chuàng)新中培...
建立模型驅(qū)動(dòng)教學(xué)，深化規(guī)律遷移應(yīng)用 【摘要】新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合具體內(nèi)容，重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過程，教學(xué)中要采取“問題情境—建立模型—解釋—應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程中，進(jìn)一步理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。【關(guān)鍵詞】...
遵循認(rèn)知規(guī)律，形成空間觀念 【摘要】文章圍繞一年級(jí)上冊《物體的形狀》這一課時(shí)內(nèi)容，充分整合相關(guān)資源，采用“實(shí)踐+探索+交流”的學(xué)習(xí)方式，從生活中的日常物品入手，掌握基本的物品形狀，再結(jié)合實(shí)物，進(jìn)行多元化的抽象思維培養(yǎng)，由此展開項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，為今后在圖形和幾何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過...
借“圖”分析分層建模 【摘要】數(shù)形結(jié)合是一種有效的數(shù)學(xué)思考方式，可以幫助學(xué)生更直觀地理解和解決問題，也能夠幫助學(xué)生建立不同的解題模型，適應(yīng)不同難度的題目，提高數(shù)學(xué)思維能力。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該注重?cái)?shù)形結(jié)合思想的滲透和應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣...
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)之實(shí)踐 【摘要】逆向教學(xué)設(shè)計(jì)是指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)路徑之一，文章借助逆向教學(xué)設(shè)計(jì)理論，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果出發(fā)，逆推教學(xué)活動(dòng)，再逆推至學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)教師緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)思考學(xué)習(xí)成果，落實(shí)以學(xué)生為主體的育人理念，體現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”一體化，...
“五育融合”“英”你精彩 【摘要】基于“五育融合”的育人目標(biāo)，結(jié)合上海牛津英語3BM3U3 Seasons的主題，通過挖掘教材與“五育融合”育人目標(biāo)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)與融合點(diǎn)，探究設(shè)計(jì)貼合學(xué)生生活、引起學(xué)生興趣的實(shí)踐性作業(yè)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】五...
小學(xué)“英語+”跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)備課淺析 【摘要】英語學(xué)科的人文性和工具性讓其在跨學(xué)科融合實(shí)踐中發(fā)揮了顯著作用。教師備課工作可以從教材、學(xué)情入手，明晰教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效“英語+”跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；跨學(xué)科；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；備課《義務(wù)教...
基于大概念的初中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】圍繞大概念教學(xué)主題進(jìn)行單元化教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)，完善學(xué)生的知識(shí)體系，提高知識(shí)應(yīng)用能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。文章以滬教版七年級(jí)“中國農(nóng)業(yè)發(fā)展”為主題，探究基于大概念的初中地理單元教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。【關(guān)鍵詞】...
彩墨怡情，筆隨心生 【摘要】本研究基于目前倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)的環(huán)境下，關(guān)注如何從教育觀念出發(fā)，實(shí)施具體的實(shí)踐方法，以尋求解決問題的角度及途徑，從而使教師能夠在學(xué)校美術(shù)課程中深入開展有特定主題的多學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育具備美學(xué)修養(yǎng)和愛國精神的新一代學(xué)生來傳承中華民族優(yōu)秀...
小學(xué)體能教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略 【摘要】文章以籃球?yàn)槔?，簡要介紹籃球多樣體能的實(shí)施方法，并通過運(yùn)球報(bào)數(shù)、游戲“紅綠燈”、運(yùn)球接力賽、三人傳球、全明星投籃賽（繩梯+投籃）、3V3籃球賽幾項(xiàng)趣味化教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在增強(qiáng)學(xué)生體能的同時(shí)，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體能訓(xùn)...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育有氧大單元教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】本文基于在學(xué)期初利用體育有氧大單元教學(xué)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)為引領(lǐng)，以教會(huì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能為核心任務(wù)，利用環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，在情境中進(jìn)行教、學(xué)、練、賽、評(píng)一體化的教學(xué)，幫助學(xué)生恢復(fù)有氧能力的同時(shí)，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)...
“適生導(dǎo)學(xué)”融入科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有效教法的初探 【摘要】在初中科學(xué)教學(xué)中采用“適生導(dǎo)學(xué)”的方法，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的高階思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。【關(guān)鍵詞】“適生導(dǎo)學(xué)”；...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)信息科技教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】新課標(biāo)背景下，對(duì)小學(xué)信息科技課堂提出了更高的要求，文章以“制定工作計(jì)劃”一課為例具體闡述核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)信息科技教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的初嘗試，并在實(shí)踐的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循以真實(shí)問題為框架、以小組合作為...
基于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】秉持“科學(xué)、精準(zhǔn)、綠色”的理念，上海市松江區(qū)九亭第四小學(xué)在作業(yè)管理中，探索“理念引領(lǐng)、整體建構(gòu)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測、評(píng)價(jià)提升”的實(shí)施路徑；在作業(yè)設(shè)計(jì)中，遵循“難度適宜、數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理”的基本原則；在作業(yè)實(shí)施中，以九色花評(píng)價(jià)體系為導(dǎo)向，五育...
巧設(shè)問題在數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)中的應(yīng)用探究 【摘要】文章將探討巧設(shè)問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過分享教學(xué)案例，展示如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系、培養(yǎng)思維能力，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。最后，對(duì)巧設(shè)問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行總結(jié)，并展望未來的發(fā)展方向。【關(guān)鍵詞】活動(dòng)設(shè)計(jì)；...
綜合性學(xué)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】近年來，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)單元的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究逐漸興起，但目前綜合性學(xué)習(xí)單元作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施還面臨許多問題，高質(zhì)量的綜合性學(xué)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，還能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科自主學(xué)習(xí)探究，更好地落實(shí)單元學(xué)習(xí)...
解析神話單元，在情境中促進(jìn)能力進(jìn)階 【摘要】小學(xué)語文部編版教材以主題單元的形式進(jìn)行編排，每個(gè)單元都有特定的訓(xùn)練重點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo)，而單元內(nèi)不同課文又各顯風(fēng)格與特色，從而形成一個(gè)較為系統(tǒng)的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)序列。在神話單元教學(xué)時(shí)，如何抓好這個(gè)特點(diǎn)，落實(shí)語文要素，筆者進(jìn)行了著重探究。【關(guān)...
小學(xué)低年級(jí)單元整體識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐 【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，單元整體教學(xué)在語文教學(xué)中的作用日益凸顯，可以改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，有利于實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的總體目標(biāo)。文章從“單元整體分析，提煉單元學(xué)習(xí)主題”“聯(lián)系語文要素，設(shè)立單元學(xué)習(xí)目標(biāo)”“創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)”“注重評(píng)價(jià)反...
幼小銜接中語文與多學(xué)科的跨界協(xié)同 【摘要】語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在幼小銜接中扮演著重要的角色。文章的研究目的是深入探討小學(xué)語文幼小銜接的現(xiàn)狀問題，探索幼小銜接中語文與多學(xué)科的跨界協(xié)同，關(guān)注學(xué)生過渡期的協(xié)同教育，提煉教研、科研、質(zhì)量管理等跨界與協(xié)同的新路徑和新機(jī)制。【關(guān)鍵詞...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)初探 【摘要】小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)要以提升學(xué)科課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)聯(lián)真實(shí)的生活情境，注重綜合性，突出開放性，增強(qiáng)實(shí)效性和創(chuàng)新性，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，讓學(xué)生獲得個(gè)性化的生命成長。文章以小學(xué)語文四年級(jí)部編版兩冊教材的作業(yè)設(shè)計(jì)為例，探...
小學(xué)低年級(jí)語文隨文說話教學(xué)的實(shí)踐 【摘要】模仿說話教學(xué)有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章總結(jié)了模仿說話教學(xué)的意義和價(jià)值，希望能為低年級(jí)小學(xué)生的語文教學(xué)提供一些參考和啟示。【關(guān)鍵詞】語言交際；看圖聯(lián)...
繪圖與思維結(jié)合，發(fā)展空間觀念 【摘要】文章以“長方形、正方形的周長（復(fù)習(xí)課）”為例，通過變式練習(xí)的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生逐步形成繪圖意識(shí)和繪圖能力，建構(gòu)圖形表征，發(fā)展空間觀念等核心素養(yǎng)，并借助信息技術(shù)，賦能教學(xué)。【關(guān)鍵詞】練習(xí)設(shè)計(jì)；空間觀念；技術(shù)賦能；改進(jìn)教學(xué) “長方形、正方...
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新思考 【摘要】文章以五年級(jí)數(shù)學(xué)為例，精心設(shè)計(jì)了周末“錯(cuò)題解析視頻挑‘懸賞令’”與“數(shù)學(xué)故事‘英雄會(huì)’”兩項(xiàng)拓展創(chuàng)新作業(yè)。通過實(shí)施多樣化的作業(yè)與評(píng)價(jià)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)學(xué)能力。實(shí)踐驗(yàn)證，其有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，拓寬了數(shù)學(xué)表達(dá)的...
基于認(rèn)知特點(diǎn)巧搭支架，凸顯數(shù)學(xué)的實(shí)踐價(jià)值 【摘要】教師在教學(xué)過程中以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為起點(diǎn)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，有助于學(xué)習(xí)策略的形成，幫助學(xué)生拓展思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過搭建“方向型支架”“任務(wù)型支架”以及“遷移型支架”，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從低階思維向高階思維發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)初探 【摘要】跨學(xué)科融合雖然可以更好地將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，但要想更好地將小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域與其他學(xué)科專業(yè)有效地結(jié)合到一起，數(shù)學(xué)教師就必須增加自身的數(shù)學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備量，從而持續(xù)地深入發(fā)現(xiàn)和探索跨學(xué)科融合教學(xué)的契合點(diǎn)、融合點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】...
試析小學(xué)英語教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展 【摘要】素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)都提出了新的要求，以英語為例，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中英語教師要注重開展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)情和教情調(diào)整活動(dòng)策略，優(yōu)化活動(dòng)方案，尋找新的活動(dòng)方向，決定新的活動(dòng)重點(diǎn)，為學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)而服務(wù)...
設(shè)計(jì)問題鏈，培養(yǎng)學(xué)生讀后續(xù)寫中的沖突意識(shí) 【摘要】重視語言的豐富性，忽視制造合理的沖突是初中生讀后續(xù)寫中常見的問題。文章通過分析故事中常見的沖突類型，強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建沖突意識(shí)的重要性。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，展示了如何有效地利用故事要素在讀后續(xù)寫中制造沖突，從而使得續(xù)寫故事更加引人入勝。【關(guān)鍵詞...
落實(shí)課標(biāo)，技有所長 【摘要】新課標(biāo)背景下構(gòu)建低年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)字化課堂，能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，對(duì)有限的教學(xué)資源進(jìn)行整合，還能促進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)化升級(jí)，同時(shí)有助于課堂教學(xué)靈活性的提升。利用數(shù)字化課堂能夠培養(yǎng)出有更強(qiáng)自學(xué)能力和自主能力的學(xué)生，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力更...
巧用作業(yè)助手實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo) 提高教學(xué)效能 【摘要】文章以牛津英語上海版4BM3U3 Days of the week第二課時(shí)為例，從作業(yè)布置、精準(zhǔn)指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析三方面介紹了如何在常態(tài)化應(yīng)用作業(yè)助手的過程中，達(dá)到提高教學(xué)效能的目的。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化轉(zhuǎn)型；作業(yè)助手；精準(zhǔn)指導(dǎo)；教學(xué)效能...
芻議中學(xué)生籃球中、遠(yuǎn)投技術(shù)的有效訓(xùn)練方法 【摘要】文章旨在探討中學(xué)生籃球中、遠(yuǎn)投技術(shù)的有效訓(xùn)練方法，從強(qiáng)調(diào)規(guī)范的投籃技術(shù)動(dòng)作的重要性，到分析個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)投籃技術(shù)的各種訓(xùn)練技巧。提出了在實(shí)際訓(xùn)練中利用空間、時(shí)間還有隊(duì)友的協(xié)作配合等創(chuàng)造合理有效的投籃時(shí)機(jī)。【關(guān)鍵詞】中、遠(yuǎn)投技術(shù)；跳投...
構(gòu)建多維度評(píng)價(jià)機(jī)制，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，在舊科學(xué)課程實(shí)踐探索總結(jié)的基礎(chǔ)上，以往“重知識(shí)輕能力、重操練輕興趣、重結(jié)果輕經(jīng)歷”的舊觀念逐漸被學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)合作、科學(xué)創(chuàng)新等多維度評(píng)價(jià)所取代。【關(guān)鍵詞】多維度評(píng)價(jià)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣《義務(wù)教育科學(xué)課...
小學(xué)語文智能化改革下古詩誦讀課堂教學(xué)探析 【摘要】文章依據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以在小學(xué)語文智能化改革下推動(dòng)古詩發(fā)揮情感熏陶作用為目的，從小學(xué)智能化改革現(xiàn)階段成果出發(fā)，深入探索通過精彩課堂的導(dǎo)入、創(chuàng)新教學(xué)方法，營造古詩誦讀學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)探索智能化精準(zhǔn)教學(xué)階段小學(xué)語文古詩教學(xué)轉(zhuǎn)型，讓學(xué)...
信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文課堂教學(xué) 【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)課堂教學(xué)，因此，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用，小學(xué)語文課堂教學(xué)也正是在這樣的發(fā)展中應(yīng)用了越來越多的信息技術(shù)。如何讓信息技術(shù)充分融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)之中也逐步成為了所有語文教師所熱衷探討...
乘信息技術(shù)之春風(fēng)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂 【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展對(duì)新時(shí)代教師提出了更高要求，影響著小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式。同時(shí)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)之下，筆者也在不斷思考如何將兩者有效融合。文章嘗試通過分析信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合過程中容易產(chǎn)生的誤區(qū)，列舉課堂實(shí)例，展現(xiàn)信息技術(shù)...
“數(shù)字化”激發(fā)課堂教學(xué)新活力 【摘要】文章通過《天上人間水循環(huán)》主題教育課的具體案例分析，展示了數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐的多樣性和有效性，為教育工作者提供實(shí)踐指導(dǎo)，幫助他們有效地整合數(shù)字化資源，激發(fā)課堂教學(xué)的新活力，最終促進(jìn)教與學(xué)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】教育數(shù)字化；情境教學(xué)；現(xiàn)代數(shù)字...
聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，打造“以生為本”課堂 【摘要】為了更好地聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，打造“以生為本”的課堂，彌補(bǔ)日常教學(xué)中學(xué)生自主思考和自我表達(dá)不足的現(xiàn)狀，筆者開展了“我是小老師——我說你評(píng)”的說題活動(dòng)，通過學(xué)生自主說題、師生多元評(píng)價(jià)，不僅可以記錄學(xué)生成長過程，而且學(xué)生獨(dú)立思考、比較分析...
老教師與年輕教師的一節(jié)課 【摘要】文章以“平面直角坐標(biāo)系”一課為例，通過觀摩本校老教師鄒老師的課堂教學(xué)，并與自己入職第一年的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，從復(fù)習(xí)引入、新課教學(xué)、知識(shí)運(yùn)用、課堂小結(jié)四個(gè)方面進(jìn)行分析，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和對(duì)教學(xué)的啟示。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；對(duì)比教學(xué)；平面...
基于PBL模式的小學(xué)英語公開課教學(xué)路徑探微 【摘要】文章探究了PBL模式在小學(xué)英語公開課中的應(yīng)用情況，展示了一系列教學(xué)路徑，包括明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)引導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。這些路徑明顯改善了教學(xué)效果，在激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，大幅提升其自主學(xué)習(xí)水平和合作精神，故而實(shí)現(xiàn)了提...
讀者劇場教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐 【摘要】讀者劇場是教育戲劇的一種形式，能有效激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提升其閱讀流利度。國外關(guān)于讀者劇場的研究和實(shí)踐已有多年，但國內(nèi)有關(guān)讀者劇場與英語閱讀課堂結(jié)合的研究并不多。本研究結(jié)合閱讀課例，從劇本改編、朗讀指導(dǎo)、角色分工、課堂評(píng)價(jià)等方面...
以生為本以趣為徑提升課堂教學(xué)效益 【摘要】隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布與推進(jìn)，教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，要通過各種有效的方法和手段激發(fā)、保持并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)效益。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效益如何在農(nóng)村比...
淺析如何提高農(nóng)村課堂常用打擊樂器普及性運(yùn)用 【摘要】現(xiàn)階段農(nóng)村課堂中打擊樂器憑借其自身優(yōu)勢應(yīng)用較為廣泛，得到很多教師青睞，文章旨在探究提高打擊樂器普及性運(yùn)用的策略，以期為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供更多助力。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村課堂；常用打擊樂器；普及性運(yùn)用隨著教育體制改革，國家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)...
指向“和樂課堂”品質(zhì)提升的數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】《品質(zhì)課堂理論框架》中指出建立學(xué)生愛學(xué)、和諧快樂且具有創(chuàng)造力的課堂是當(dāng)前學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。將“和樂課堂”具化為“樂學(xué)、創(chuàng)思、潤美”?！皹穼W(xué)”主要力求培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，希望學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境懷有好奇心，熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)...
讓音符躍動(dòng)生命的精彩 【摘要】音樂作為一門聽覺藝術(shù)，是表達(dá)人生活情感的藝術(shù)形式，具有豐富的人文內(nèi)涵。在新課程改革背景下，教師在優(yōu)化音樂課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分挖掘音樂中的人文內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生的審美教育，促使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)提升自身的審美能力。【關(guān)鍵詞】音樂課堂...
“傳統(tǒng)工藝制作任務(wù)群”勞動(dòng)課程在課堂實(shí)踐中的初探 【摘要】中國自古以來就有著悠久的歷史和文化，傳統(tǒng)工藝制作是勞動(dòng)課程重要組成部分。通過課前調(diào)查，了解中國傳統(tǒng)文化，知道中國傳統(tǒng)工藝；通過學(xué)習(xí)技能，繼承中國傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)工藝制作；開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝制作，更好地讓...
小學(xué)勞動(dòng)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究 【摘要】創(chuàng)新能力是勞動(dòng)核心素養(yǎng)中勞動(dòng)能力的體現(xiàn)之一，也是現(xiàn)代社會(huì)衡量人才的能力要求之一。為了更好地發(fā)揮勞動(dòng)課堂的作用，教師需要深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)課堂所蘊(yùn)含的特殊價(jià)值和魅力，積極探索有效的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)課程的育人目標(biāo)為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)...
活用體育器材,提高課堂實(shí)效 【摘要】在上海市“小學(xué)體育興趣化”課程改革背景下，筆者在“山羊分腿騰越”課堂教學(xué)中活用創(chuàng)新體育器材，發(fā)現(xiàn)其課堂教學(xué)實(shí)踐成效顯著，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)維度：器材多用，實(shí)現(xiàn)激趣；器材巧用，突破重點(diǎn)；器材善用，化解難點(diǎn)；器材妙用，習(xí)得技能。為此，文...
信息技術(shù)賦能小學(xué)科學(xué)與技術(shù)課堂評(píng)價(jià)探索 【摘要】隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，通過信息技術(shù)賦能，充分發(fā)揮信息化平臺(tái)的作用，利用趣味化的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的熱情，促使多元化的評(píng)價(jià)主體參與，注重評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋，提高課堂評(píng)價(jià)的效度和信度。本文嘗試借助信息化平臺(tái)開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)主體多元...
小學(xué)部編語文高學(xué)段“長文短教”教學(xué)策略微探 【摘要】新課程改革背景下，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)學(xué)生中高學(xué)段的閱讀量提出了比以往更高的要求。但在語文教學(xué)中，課文內(nèi)容較長與授課時(shí)間有限的矛盾凸顯，因此，教師需要采取有效的“長文短教”策略來提升學(xué)生長文的閱讀速度及閱讀能力...
小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中思辨性閱讀策略探究 【摘要】在新課標(biāo)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸成為重要的教育目標(biāo)，即在教學(xué)過程中，不應(yīng)該只盯著學(xué)生是否掌握文本知識(shí)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)得到了什么啟示，認(rèn)同了什么價(jià)值，提升了什么能力，這才是語文學(xué)習(xí)的重要作用，而要想獲得這樣的...
小學(xué)語文中高段邊讀邊想象畫面的實(shí)踐研究 【摘要】在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，邊讀邊想象畫面是一種重要的閱讀能力，部編版語文教材的學(xué)習(xí)要求也多有體現(xiàn)。本文通過梳理二到五年級(jí)統(tǒng)編語文教材中邊讀邊想象畫面內(nèi)容，以三年級(jí)下冊四年級(jí)上冊第一單元內(nèi)容為例，探索如何有效地在小學(xué)語文教學(xué)中，從讀懂文字...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略研究 【摘要】文章針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了深入研究，首先分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，包括教學(xué)方法落后、教材缺乏創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)施缺乏等。其次，提出了改進(jìn)策略，包括創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、改善當(dāng)前教學(xué)條件、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)教材...
基于信息數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用背景下的數(shù)學(xué)圖文結(jié)合教學(xué)策略研究 【摘要】創(chuàng)新教育模式影響下小學(xué)低段數(shù)學(xué)中對(duì)圖文結(jié)合題目的教學(xué)策略需要進(jìn)行科學(xué)化處理，其中教師在信息技術(shù)環(huán)境中對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等多種新型教育工具的應(yīng)用可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)學(xué)生在解決圖文結(jié)合題目中的形象思維。在此基礎(chǔ)上...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】文章針對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，著重分析了如何通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的參與性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，闡述了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)層面的重要意義。其次，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)存在的問題，如...
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施自我評(píng)價(jià)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 【摘要】針對(duì)淺層學(xué)習(xí)普遍存在，評(píng)價(jià)流于形式的問題，文章探索了小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施自我評(píng)價(jià)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的策略：解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中思維方式的自我評(píng)價(jià)方式研究相匹配的形式；運(yùn)用與自我評(píng)價(jià)方式相匹配的形式以發(fā)展深度學(xué)習(xí)能力，還總結(jié)了自我評(píng)價(jià)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的...
英語活動(dòng)觀視域下的農(nóng)村小學(xué)英語語篇教學(xué)的實(shí)踐研究 【摘要】上海市浦東新區(qū)坦直小學(xué)地處于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，平時(shí)缺少英語交流的語言環(huán)境，學(xué)生語用能力較弱。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探討基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的農(nóng)村小學(xué)英語語篇教學(xué)策略，研究教師如何有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)和遷移創(chuàng)...
基于主題意義探究的小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略探究 【摘要】傳統(tǒng)機(jī)械性的記憶與操練、知識(shí)點(diǎn)碎片化的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活失聯(lián)等問題不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和學(xué)科育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；主題意義；單元整體教學(xué)；核心素養(yǎng) 據(jù)現(xiàn)有研究，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)案例提出基于主題意義探究的小學(xué)英語單...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語以讀促寫的實(shí)踐研究 【摘要】在新課標(biāo)背景下，明確了對(duì)小學(xué)英語語言技能的要求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情、緊扣教材、巧設(shè)情境，以有效閱讀促進(jìn)高質(zhì)量寫作，幫助學(xué)生提高語言能力和英語核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；新課標(biāo)；以讀促寫本文將重點(diǎn)論述教師在日常英語教學(xué)中，如何通過設(shè)...
在小學(xué)英語中高年級(jí)故事教學(xué)中落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的實(shí)踐 【摘要】本研究以英語（牛津上海版）四年級(jí)的相關(guān)故事課為研究對(duì)象，闡釋如何根據(jù)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)三個(gè)不同層次的活動(dòng)，即學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；故事教學(xué)；核心...
小學(xué)英語教學(xué)中利用板書提升學(xué)生觀察能力的實(shí)踐研究 【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，觀察能力是學(xué)生重要的思維品質(zhì)。板書是教學(xué)的重要載體，嘗試?yán)盟季S導(dǎo)圖讓板書教學(xué)“活”起來，幫助學(xué)生觀察和思考，從而在傳統(tǒng)的課堂中找到提升學(xué)生觀察能力的可行途徑，力爭在實(shí)際教學(xué)中通過觀察能力的提升來促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的...
信息技術(shù)應(yīng)用背景下小學(xué)英語在線作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施與管理的研究 【摘要】文章從小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，借助“來了100”平臺(tái)，聚焦小學(xué)中年段英語在線作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)其實(shí)施與管理進(jìn)行研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，旨在解決實(shí)際問題，改善學(xué)生的作業(yè)情緒，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，提升作業(yè)效果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；信息技術(shù)；在線...
新課標(biāo)背景下小學(xué)體育教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究 【摘要】小學(xué)階段是身體、品質(zhì)塑造的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，小學(xué)體育教師如何發(fā)揮育人功能，塑造核心素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；核心素養(yǎng)；發(fā)展；對(duì)策在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，體育教育具有良好的...
小學(xué)體育課練習(xí)密度及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測試分析 【摘要】文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、測試法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)我校一至五年級(jí)15節(jié)體育課練習(xí)密度及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行測試分析，發(fā)現(xiàn)我校體育課總體呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷偏低現(xiàn)象。影響我校體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷偏低的原因主要為體育教師的因素、學(xué)生的因素及教材內(nèi)容的因素。并提...
鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的實(shí)踐研究 【摘要】鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生審美能力，就要求每個(gè)音樂教師把古今中外的藝術(shù)精品介紹給每一個(gè)孩子，同時(shí)，將學(xué)校的口琴教學(xué)、管樂藝術(shù)、非遺文化——崇明山歌融入學(xué)校音樂教育中，有利于孩子開展生動(dòng)、形象的美育教育。老師對(duì)國內(nèi)外的經(jīng)典名著、口琴教...
體育家庭作業(yè)對(duì)提高小學(xué)生體質(zhì)健康測試水平的實(shí)驗(yàn)研究 【摘要】本研究以真如文英中心小學(xué)為例，探討了體育家庭作業(yè)對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康的影響。通過9個(gè)月的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在體育家庭作業(yè)的影響下，體質(zhì)健康測試成績顯著提高。實(shí)驗(yàn)過程嚴(yán)格控制條件，確保結(jié)果客觀準(zhǔn)確。研究還強(qiáng)調(diào)家校聯(lián)合的重要性，通過三...
五育融合背景下在探究學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育的策略 【摘要】本研究聚焦“德智體美勞”五育融合背景下如何在探究型課程中有效滲透勞動(dòng)教育。通過對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析及教材內(nèi)容挖掘，針對(duì)存在的教學(xué)問題如勞動(dòng)價(jià)值理解不深、實(shí)踐體驗(yàn)不足等，提出了以中國傳統(tǒng)節(jié)日為載體的勞動(dòng)教育策略。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的實(shí)踐...

構(gòu)建幼兒愛國主義教育的家園協(xié)作新模式 【摘要】在教育幼兒的過程中，家庭和學(xué)校扮演著同樣重要的角色。在思政一體化背景下，教師要積極與家庭合作，以家園協(xié)作共育的方式，開展幼兒愛國主義教育活動(dòng)，發(fā)揮家庭資源，構(gòu)建家校一致的教育氛圍，拓展教育內(nèi)容和形式，加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國、對(duì)民族的...
在“童年院子”里自由奔跑 【摘要】“童年院子”是為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒無盡的探究和想象，是幼兒園最美的樣子。幼兒園利用自然資源、多種地形特征、現(xiàn)有設(shè)施、多種材料等，在創(chuàng)設(shè)戶外活動(dòng)環(huán)境的實(shí)踐與研究過程中，打造“童年的院子”，助力幼兒健康快樂成長。【關(guān)...
課題引領(lǐng)，合力突“研” 【摘要】教研是教學(xué)的主體，教研活動(dòng)是否有效，直接關(guān)系到教師的成長。而有效教研是以教師專業(yè)發(fā)展為本的一種民主、開放的教研機(jī)制，也是一種坦誠、包容的學(xué)習(xí)文化，它建立在教師的真實(shí)需求、真心參與、真誠交流的基礎(chǔ)之上。本文從三個(gè)方面展開，對(duì)教研的主題...
“古鎮(zhèn)情韻”系列讀本的同課異構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】文章在“古鎮(zhèn)情韻”課程的實(shí)施中，對(duì)各年齡段課程目標(biāo)和五大讀本三個(gè)年齡段的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的分析和解讀；對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定、設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)具在同課異構(gòu)活動(dòng)中的應(yīng)用等方面開展實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的提煉總結(jié)。【關(guān)鍵詞】“古鎮(zhèn)情韻”系列讀本；同課異構(gòu)...
開展“小集市”活動(dòng)促進(jìn)小班幼兒人際交往 【摘要】文章通過“調(diào)查分析—設(shè)計(jì)實(shí)施—復(fù)盤梳理—再設(shè)計(jì)實(shí)施—再復(fù)盤梳理”的方式，梳理出促進(jìn)小班幼兒人際交往的有效途徑，促進(jìn)幼兒人際交往，同時(shí)也提高教師培養(yǎng)小班幼兒人際交往的專業(yè)能力。以幫助小班幼兒摒棄以自我為中心，增強(qiáng)與不同對(duì)象人際交往的意...
“齊”思構(gòu)想，提升教研有效性 【摘要】文章通過開展專題研究，基于幼兒園教研問題出對(duì)策，形成新教研的操作點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，在邊實(shí)踐、邊研究、邊討論、邊小結(jié)“齊”思構(gòu)想過程中，有力推動(dòng)教研的深入開展，提升教研有效性。【關(guān)鍵詞】探究教研；推動(dòng)提升新場幼兒園自2015年起隨著新手...
融中華傳統(tǒng)飲食文化于幼兒一日活動(dòng)中 【摘要】開展傳統(tǒng)文化教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品格尤為重要。教師需從孩子身邊做起，從與他們密切相關(guān)的一日三餐做起，將中華傳統(tǒng)飲食文化融入幼兒一日活動(dòng)，促進(jìn)中華傳統(tǒng)飲食文化幼苗在孩子心中生根、發(fā)芽。【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化；中華傳統(tǒng)飲食文化；融合；...
“親自然”教育理念下，幼兒美育發(fā)展的策略探析 【摘要】大自然就如同一個(gè)強(qiáng)大的磁場，吸引著幼兒，影響著幼兒。幼兒常常會(huì)因?yàn)橐换ㄒ徊荻v足。親近自然從而開展美育活動(dòng)對(duì)幼兒美育有著重要的價(jià)值，自然界中蘊(yùn)含的自然材料賦予著教師眾多的美育資源，教師要充分利用這些資源，組織幼兒開展各種美育活動(dòng)，讓...
以“四觀四支”策略促進(jìn)大班幼兒戶外自主游戲中教師觀察與互動(dòng) 【摘要】戶外自主游戲是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的重要組成部分，但在開展時(shí)發(fā)現(xiàn)大班幼兒存在游戲目的不明、玩樂水平不高等問題?；谶@些問題，本文以教師觀察與師幼互動(dòng)為核心，聚焦戶外自主游戲，從直線式觀察，材料支架，追趣互動(dòng)——焦點(diǎn)式觀察，問題支架，精...
基于智能信息技術(shù)推進(jìn)家校有效溝通的實(shí)踐研究 【摘要】隨著國內(nèi)多種社交媒體軟件的快速發(fā)展，以微信為代表的新媒體也逐步發(fā)展成為幫助家校溝通的新渠道。筆者基于實(shí)際現(xiàn)狀，分析家校有效溝通的現(xiàn)狀與存在的問題，并從微信平臺(tái)的管理、應(yīng)用和策略進(jìn)行了實(shí)踐研究。【關(guān)鍵詞】智能信息技術(shù)；家校溝通隨著...
以兒童視角探尋“古鎮(zhèn)橋岸” 【摘要】文章充分利用優(yōu)秀文化資源，關(guān)注孩子發(fā)展需求，嘗試以兒童視角開展親子共游古鎮(zhèn)，探尋古鎮(zhèn)橋岸，引導(dǎo)家長基于兒童視角陪伴孩子，鼓勵(lì)孩子用多種方式進(jìn)行自主探索，在親身體驗(yàn)中感悟古鎮(zhèn)橋岸的歷史文化，并積累探索經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知等多方面的發(fā)展。【...
戶外“美工區(qū)”游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供策略探究 【摘要】本文從戶外“美工區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)角度進(jìn)行梳理，探討在兒童視角下進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略和材料提供的策略。在環(huán)境設(shè)計(jì)和環(huán)境布置方面，重視空間布局、色彩搭配、道具設(shè)置和擺放、安全措施和標(biāo)識(shí)等。在材料提供方面注意安全性、多樣性、環(huán)保性、組合性策略和...
淺析多子女家庭幼兒教育常見問題及應(yīng)對(duì)策略 【摘要】隨著生育政策的逐步放開，幼兒園班級(jí)中的多子女家庭也越來越多。小寶的出生使得大寶在家庭中的角色發(fā)生了很大變化，對(duì)其心理產(chǎn)生一定程度的影響。圍繞多子女家庭教育這一主題，走近大寶的內(nèi)心世界，剖析常見問題的起因，總結(jié)應(yīng)對(duì)策略，以期給多子女家...
淺談?dòng)變阂暯窍碌挠變簣@班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 【摘要】幼兒園的環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要原因之一，能夠向幼兒展示各種各樣的活動(dòng)，提供直觀而生動(dòng)的形象，容易引起幼兒欣賞的興趣。班級(jí)環(huán)境更是幼兒每天接觸及融入其中的，創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，充分發(fā)揮班級(jí)環(huán)境的教育價(jià)值，讓幼兒在與班...
數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注實(shí)然行為的師幼有效互動(dòng) 【摘要】師幼互動(dòng)是指在教學(xué)中，教師與幼兒，幼兒與幼兒通過動(dòng)作、語言等信息的傳播發(fā)生的相互依賴的交往活動(dòng)。本文通過在幼兒數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒的實(shí)然行為，營造主動(dòng)交流的環(huán)境，優(yōu)化師幼互動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞...
聚焦自然資源，激發(fā)教育活力 【摘要】幼兒的發(fā)展是一個(gè)以自身為主體，與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的過程，大自然就是最好的教育資源。教師要把孩子帶進(jìn)自然，因?yàn)檫@里有豐富多彩的教育資源能讓他們視野開闊、思維活躍，是幫助他們豐富知識(shí)，發(fā)展感官，體驗(yàn)情感的好時(shí)機(jī)。只有適應(yīng)幼兒自然天性...
基于兒童天性，滲透自然教育 【摘要】大自然對(duì)兒童有著天生的吸引力，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒關(guān)注大自然中特有的現(xiàn)象及事物，鼓勵(lì)幼兒對(duì)遇到的問題和感興趣的事大膽探索，在直接感知中學(xué)習(xí)，在釋放天性中成長。并遵循以幼兒自主參與為原則，讓幼兒按照自己的意愿，帶著自己的問題，在活動(dòng)中經(jīng)歷...
讀懂幼兒，玩出精彩 【摘要】在戶外游戲中，教師通過明確觀察目的，觀察幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)捕捉幼兒真實(shí)的游戲瞬間，真正做到解讀幼兒的游戲行為，并有針對(duì)性地支持，從而推進(jìn)游戲的深入發(fā)展，激發(fā)幼兒游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的游戲精神，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】戶...
以“趣”為先，與幼同“戲” 【摘要】戶外游戲是幼兒園一日生活的重要組成部分，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)，不僅可以給幼兒帶來快樂的體驗(yàn)，還能成為其探索世界、認(rèn)識(shí)世界的一種有效途徑。因此，在戶外游戲中，教師首先要以幼兒的興趣為先，通過觀察和解讀去了解幼兒，并給予適當(dāng)?shù)闹С种?..
基于中班幼兒視角下的戶外建構(gòu)游戲初探 【摘要】戶外建構(gòu)游戲?qū)χ邪嘤變河兄艽蟮奈Α５珣敉饨?gòu)游戲開展初期，新的建構(gòu)場地、新的建構(gòu)材料、新的建構(gòu)技能等對(duì)中班幼兒都是一個(gè)新探索、新的挑戰(zhàn)。因此，教師可以通過一次次地實(shí)踐，一次次地觀察、調(diào)整，幫助幼兒掌握建構(gòu)技巧，提升建構(gòu)水平，分...
戶外游戲“一對(duì)一傾聽”中解鎖幼兒的多元表征 【摘要】《指南》中明確提出，教師要引導(dǎo)幼兒在繪畫、講述中表達(dá)游戲經(jīng)歷，并在“一對(duì)一傾聽”中記錄幼兒想法。文章以兒童視角為切入點(diǎn)，遵循尊重、走進(jìn)、理解幼兒的原則，在“一對(duì)一傾聽”中支持、識(shí)別、解讀并尊重幼兒戶外游戲的多元表征。3-6歲的幼兒正...
失之我幸，得之以新 【摘要】棋類游戲是我園特色課程，本文以大班幼兒熟悉的五子棋為切入點(diǎn)，通過探索和創(chuàng)新游戲規(guī)則，讓幼兒在“棋”中求索；結(jié)合教師智慧回應(yīng)、正確引導(dǎo)、需求解讀，激發(fā)孩子的“棋”思妙想，讓孩子樂在“棋”中，其樂融融，豐富孩子創(chuàng)新游戲玩法的新經(jīng)驗(yàn)。【...
從“假探索”走向“真探索” 【摘要】幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，樂于探索周邊的事物，有的時(shí)候喜歡尋根問底，但往往現(xiàn)實(shí)中會(huì)被成人簡單地“告訴”，而忽略在過程中自身探究的重要性。因此筆者想將班本化自然教育活動(dòng)作為途徑，讓幼兒在大自然中通過直接感知、真實(shí)操作、親身體驗(yàn)、相互分...
借助信息技術(shù)探究幼兒游戲評(píng)價(jià)新途徑 【摘要】信息技術(shù)的運(yùn)用和數(shù)據(jù)的積累可以作為改進(jìn)教育評(píng)價(jià)、發(fā)展教師專業(yè)能力的一種新途徑，而教育評(píng)價(jià)又是幼兒園教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)每一位幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，兩者的結(jié)合能讓評(píng)價(jià)更加具有客觀性、科學(xué)性和專業(yè)性。本文從視頻拍攝...
一起“趣”運(yùn)動(dòng) 【摘要】在分析幼小銜接課程內(nèi)容、教學(xué)方法需求的基礎(chǔ)上，面向低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了主題式綜合活動(dòng)課程。課程聚焦韻律活動(dòng)、球類活動(dòng)、跑跳和騎行四項(xiàng)內(nèi)容，生成了四個(gè)綜合活動(dòng)：“趣操練”“趣玩球”“趣跑跳”和“趣騎行”。課程旨在帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生一起“趣”運(yùn)...
師幼視域融合視角下的戶外游戲環(huán)境優(yōu)化探究 【摘要】隨著兒童發(fā)展優(yōu)先理念的不斷深入，關(guān)注戶外游戲?qū)τ變旱某砷L具有重要意義?；趹敉庥螒颦h(huán)境中的問題和困惑，傾聽幼兒聲音、滿足發(fā)展需求，竭力實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、管理層視域融合，協(xié)同共創(chuàng)，平等對(duì)話，探索幼兒園戶外游戲環(huán)境優(yōu)化路徑和策略，積極打造...
幼兒園兒童海報(bào)創(chuàng)設(shè)的進(jìn)階之路 【摘要】幼兒園的班級(jí)環(huán)境是與幼兒的發(fā)展鏈接最密切的，也是影響最大的部分。良好的班級(jí)環(huán)境是開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是提高活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。而兒童海報(bào)的進(jìn)階不僅影響幼兒的身心發(fā)展，也隨著幼兒的發(fā)展而被影響，將兒童海報(bào)的創(chuàng)設(shè)放在關(guān)鍵的位置，讓它發(fā)揮出...
馬賽克方法在茶館游戲中的運(yùn)用 【摘要】茶館游戲是一種常見的情境游戲，通過模擬經(jīng)營茶館的過程，幼兒可以在扮演不同角色和參與茶館經(jīng)營活動(dòng)中，學(xué)習(xí)社交技巧、商業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。幼兒可以學(xué)習(xí)如何接待客人、制作銷售食物及管理茶館。而與此同時(shí)，教師可以通過多樣的教育策略引導(dǎo)和支...
追尋兒童視角，促進(jìn)深度學(xué)習(xí) 【摘要】涂畫筆記是孩子的一種形象語言，它滿足了孩子愛涂鴉的天性，盡情享受表達(dá)自我的樂趣。幼兒在筆記上涂鴉、繪畫，把一日活動(dòng)中有趣的事件記錄下來，有利于培養(yǎng)幼兒留心觀察生活事物的能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，提高幼兒的觀察力、分析力...
基于手環(huán)數(shù)據(jù)的戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化策略 【摘要】目前，幼兒運(yùn)動(dòng)手環(huán)已走進(jìn)幼兒園課程實(shí)施，走進(jìn)日常運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)。文章以實(shí)證研究為基礎(chǔ)，目的是依托幼兒運(yùn)動(dòng)手環(huán)所采集的各區(qū)域幼兒戶外運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，更好地了解幼兒園各區(qū)域幼兒運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)量達(dá)成情況，了解幼兒的身體狀況和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，分析數(shù)據(jù)背后的原...
在“推門聽課”中思考教師的專業(yè)成長 【摘要】青年教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，重視青年教師的培養(yǎng)是每所學(xué)校的重要工作。本文從校長推門聽課的視角，發(fā)現(xiàn)了青年教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)不到位，課堂紀(jì)律管控能力差的問題，并聚焦這兩個(gè)問題，尋找原因，通過“重溫常規(guī)、師德引導(dǎo)、導(dǎo)師帶教、跟蹤聽課”等策...
書信寄暖語，和諧家校情 【摘要】當(dāng)下，整個(gè)世界似乎進(jìn)入了無紙時(shí)代，手寫書信越來越被邊緣化。但手寫書信作為歷史最悠久的通信方式，卻有著無可替代的優(yōu)勢，那就是感情的傳遞。一封封的手寫書信，是連接心與心的感情樞紐，那些強(qiáng)烈而又真摯的感情，都融在那一個(gè)個(gè)親手寫出來的字符。...
讓想象之種播撒在美育的苗圃中 【摘要】美術(shù)是一門感性的學(xué)科，美術(shù)活動(dòng)能陶冶高尚情操，凈化美好心靈。當(dāng)下的美術(shù)教育旨在提高學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展個(gè)性特長，想象力即學(xué)生提升美術(shù)能力的重要法寶。本文基于新課標(biāo)理念引領(lǐng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師以注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展...
樂學(xué)樂創(chuàng)樂成長 【摘要】本文將深入探討如何有效地啟動(dòng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之旅，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，開啟英語學(xué)習(xí)之旅。通過情境、資源與時(shí)空三個(gè)“啟動(dòng)鍵”，幫助零起點(diǎn)的小學(xué)生在英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信，真正做到樂學(xué)樂創(chuàng)樂成長。【...
巧用方法，讓學(xué)生在興趣中學(xué)寫作 【摘要】作文是語文學(xué)科的重要組成部分，在語文測試卷中分值占據(jù)了全卷的三分之一，其地位可見一斑。因此，如何寫好一篇作文是每個(gè)學(xué)生都亟需掌握的技能。而記敘文，又是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的作文類型。筆者從幾個(gè)方面出發(fā)，談一談對(duì)記敘文的教學(xué)方法。【關(guān)鍵詞...
多元化體驗(yàn)過程中建立方位空間觀念的案例分析 【摘要】文章以滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期“東南西北”為例，淺談在方位認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，如何以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)和目的，建立方位的空間觀念，發(fā)展核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】多元化體驗(yàn)；空間觀念；核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出...
班主任管理工作中的教育機(jī)智 【摘要】班主任作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)核心，在班級(jí)日常教育管理中，會(huì)面臨各種性格迥異的孩子，需處理各類班級(jí)突發(fā)事件，要調(diào)解諸多班級(jí)矛盾……要想管理好班級(jí)，班主任除了要有高度的責(zé)任感外，還要有足夠的教育機(jī)智。本文呈現(xiàn)了兩個(gè)案例，闡述了筆者是如何在班...
于“微”處，暖娃心 【摘要】全員育人導(dǎo)師是一種教育制度，是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。導(dǎo)師制要求教師不僅要具有育人的責(zé)任，還要從思想、心理、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行指導(dǎo)和教育。通過肯定能力，“暖”于情；樹立自信，“暖”于心；促進(jìn)交往，“暖”...
折射陽光的“貝殼” 【摘要】特殊學(xué)生作為班級(jí)中不可或缺的一部分，他們的成長與發(fā)展關(guān)系到班級(jí)的整體和諧與進(jìn)步。班主任肩負(fù)著為特殊學(xué)生提供關(guān)愛和支持的重要使命。通過深入了解特殊學(xué)生的需求，采用個(gè)性化的教育策略，以及建立積極的班級(jí)文化，可以有效地促進(jìn)他們的融入和發(fā)展...

以預(yù)測策略教學(xué)設(shè)計(jì)為載體落實(shí)閱讀素養(yǎng)培育的實(shí)踐 【摘要】小學(xué)階段是奠定閱讀素養(yǎng)基礎(chǔ)的重要階段，因此小學(xué)語文部編教材中增設(shè)了閱讀策略單元，其中包括三年級(jí)上冊的預(yù)測單元。本文旨在探討如何將閱讀素養(yǎng)融入預(yù)測單元的具體設(shè)計(jì)中，通過激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀思維能力，催生創(chuàng)造力三個(gè)維度切入，對(duì)培育小學(xué)...
在真實(shí)的閱讀情境中學(xué)會(huì)表達(dá) 【摘要】在語文學(xué)習(xí)的過程中，通過文本的閱讀，觸摸思維本質(zhì)，提高學(xué)生的思辨能力，是落實(shí)語文課程核心素養(yǎng)的重要途徑?；诖?，本文通過借助圖片、巧用影像、轉(zhuǎn)換角色和提筆練寫來創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)情境，以期助力學(xué)生思維能力的提升，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)全...
新課標(biāo)視域下文本閱讀情境的創(chuàng)設(shè)策略 【摘要】新課標(biāo)視域下的閱讀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過文本用“問題鏈”打造問題情境，聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀情境來激發(fā)學(xué)生之興趣、促進(jìn)學(xué)生思維之發(fā)展，優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)習(xí)的成效，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；閱...
關(guān)注課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 【摘要】小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從簡單到復(fù)雜，從理解到運(yùn)用，會(huì)隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及其他綜合能力的增長而不斷提高。因此，在不同階段設(shè)定不同層次的閱讀目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂閱讀活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】思維導(dǎo)圖作為一種形象直觀、易于理解的圖表，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，提高他們的閱讀策略和技巧，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性和閱讀能力，以此促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。因此，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖是豐富教學(xué)效果的重要手段。...
小學(xué)語文“類文本”閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究 【摘要】語文傳統(tǒng)教學(xué)的“單篇閱讀”具有諸多局限性，不利于學(xué)生閱讀能力、語文綜合素質(zhì)的提升。所以，小學(xué)語文教師要積極創(chuàng)新閱讀教學(xué)的模式，比如采用有利于提升學(xué)生閱讀速度、寬度及厚度的“類文本”閱讀。為此，本文以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為例，探討教師應(yīng)如...

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