“雙減”背景下低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

【摘要】數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要途徑，然而，由于作業(yè)難度和形式不合理等原因，低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)完成困難的情況。文章通過實(shí)踐研究，探討面向低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，旨在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。研究結(jié)果表明，這種作業(yè)形式能夠提高學(xué)生的作業(yè)完成率和數(shù)學(xué)成績，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余5106字）