“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施策略

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【摘要】“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析的功能。教師需要根據(jù)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)，對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的具體設(shè)計(jì)策略展開探究，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，促使學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化以及鞏固，有效提升學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；個(gè)性化作業(yè)

“雙減”政策的實(shí)施，要求學(xué)校和老師切實(shí)提升育人水平，有效減輕義務(wù)教育學(xué)段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面減少作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。（剩余2316字）