單元視域下概括類長作業(yè)的設計與實施

—以部編版三年級下冊第四單元為例

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【摘要】概括能力的培養(yǎng)，是貫通小學語文閱讀教學的一項重要任務。當前的概括類作業(yè)存在著零散、孤立、無序，重知識而輕思維、重結果而輕過程等問題，為優(yōu)化概括類作業(yè)，在單元視域下進行長周期作業(yè)的設計嘗試，通過統(tǒng)整單元的問題提出、問題分解、泡泡圖提示與評價表等內容，啟發(fā)學生在課前、課中和課后，借助有效作業(yè)支架完成自主探究，不斷提高概括信息的能力，提升語文核心素養(yǎng)。（剩余2843字）