“低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化”可行性探究

——人教版新舊教材對比分析

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《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱為“2020年修訂版課標(biāo)”）中強(qiáng)調(diào)，生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在生物學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，在解決真實情境中的實際問題時所表現(xiàn)出來的價值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力，是學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)[1]。要落實生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)最好的方式就是實踐，高中生物學(xué)學(xué)生實驗就是進(jìn)行實踐最方便易行的方式，因而，在高中生物學(xué)的教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常重要的一項教學(xué)內(nèi)容。（剩余3607字）