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高中文言文課堂教學的思考

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文言文的學習伴隨高中三年，是語文學科高考考查的重點，也是學生學習的難點。有好多學生學習了三年文言文，對文言知識依然一知半解，最終影響文言文閱讀理解，進而導致語文成績不太理想。如果要找原因，可能會有很多。但在這里僅結合自己在教學實踐中的一些做法，從學習興趣、記憶方法、學習習慣、潛能開發(fā)四個方面探討高中文言文教學的方法策略。（剩余1462字）

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