歷史解釋視域下初中中國古代史專題復(fù)習(xí)課的反思

一、“歷史解釋”在歷史教學(xué)中的知識價值

初中歷史學(xué)科“知識”與“技能”的界限較為模糊，這是歷史學(xué)的知識屬性決定的。例如在教師對唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)局面與五代十國格局的關(guān)系進行講解時，二者的存在同屬于歷史現(xiàn)象，在歷史教學(xué)領(lǐng)域可被認為是“知識”，二者之間的聯(lián)系（五代十國的實質(zhì)是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)），是對兩個相接的歷史階段之間關(guān)系的建構(gòu)，屬于歷史解釋，在歷史教學(xué)中份屬“能力”，這則歷史解釋本身又是一項需要掌握的歷史知識。（剩余2301字）