農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育的有效策略

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，不少農(nóng)村家庭夫妻選擇雙雙外出務(wù)工補(bǔ)貼家用，在為家庭帶來(lái)更多經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，造成農(nóng)村小學(xué)留守兒童人數(shù)越來(lái)越多，也出現(xiàn)了不少農(nóng)村小學(xué)生父母離異的現(xiàn)象。這些留守兒童受家庭環(huán)境或自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響，會(huì)比較叛逆，交際能力差，性格自卑敏感，人格特征可能會(huì)出現(xiàn)偏差。但是農(nóng)村學(xué)校缺乏完善的留守兒童教育體系和專(zhuān)業(yè)化的心理教師，給學(xué)校整體開(kāi)展心理健康教育帶來(lái)巨大的困難。（剩余1496字）