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基于單元整體的小學低段語文非紙筆練習設計與實施

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“雙減”背景下低年級段小學語文作業(yè)要實現(xiàn)減負增效，需要在充分尊重低年段小學生的年齡特點和學習規(guī)律的前提下，研究作業(yè)設計體系，通過紙筆作業(yè)以外的其他作業(yè)形式幫助學生鞏固練習，達到學習效果，提升語文核心素養(yǎng)。非紙筆練習因其靈活性、趣味性和實用性而受到廣泛關注。特別是對于小學低段學生而言，非紙筆練習能夠更好地適應他們的身心發(fā)展特點，提高學習效果。（剩余3208字）

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