“五育并舉”背景下生態(tài)性勞動(dòng)教育融創(chuàng)機(jī)制的探索與實(shí)踐

廣州市九十七中曉園學(xué)校立足已有基礎(chǔ)，構(gòu)建生態(tài)性勞動(dòng)課程，運(yùn)用五育并舉、項(xiàng)目集成、跨學(xué)科協(xié)作、資源擴(kuò)容等融合創(chuàng)新機(jī)制，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)的同時(shí)，促使學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃。這一系列的舉措，旨在實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育根本目的，更為學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)于勞動(dòng)者的素質(zhì)要求奠定了基礎(chǔ)。

一、生態(tài)性勞動(dòng)教育

《中小學(xué)德育工作指南》明確指出，“生態(tài)文明教育”包括環(huán)境保護(hù)教育，推動(dòng)實(shí)行垃圾分類(lèi)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)等內(nèi)容。（剩余2447字）