新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題

（一）合作學(xué)習(xí)小組組建不合理

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，部分教師在搭建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，未全面且深入地考量學(xué)生的個(gè)體差異，如學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱、性格特點(diǎn)的不同、興趣愛好的差別等。例如，在關(guān)于“一次函數(shù)”的教學(xué)中，教師將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、理解能力強(qiáng)的學(xué)生集中在某些小組，而基礎(chǔ)薄弱、理解較慢的學(xué)生集中在另一些小組。（剩余1562字）