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指向學生閱讀力的“繪本+”教學措施與實踐研究

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隨著教育改革的深入，越來越多的家長和教育工作者重視幼小銜接問題。其中，在幼小銜接階段，培養(yǎng)學生閱讀力是重要內容和方向之一，閱讀作為兒童認知發(fā)展以及社會性情感培養(yǎng)的重要途徑，需要從小幫助學生打好閱讀基礎。對于即將進入小學的幼兒而言，如果直接開展閱讀教學，學生的接受能力有限，不利于學生從小培養(yǎng)閱讀習慣和興趣。（剩余1501字）

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