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心理健康教育在中學語文教學中的滲透與實踐

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青少年兒童心理疾病多發(fā)，受個人、家庭、學校及社會環(huán)境等多個因素影響，但作為一名中學語文教師，面對心理健康問題突出的青少年群體，還是可以利用自身學科的優(yōu)勢，在教學中嘗試對學生進行心理健康教育滲透。新的語文課程標準對語言的基本性質(zhì)定義為“工具性與人文性的統(tǒng)一?！闭Z文老師理應(yīng)自覺承擔起對學生的人文教育，為學生的生命成長打下“精神的底子”。（剩余1538字）

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