基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

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《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，要整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的深廣度和合理組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容的組織，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科知識(shí)向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，而內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的有效途徑。下面，筆者以必修二《化學(xué)反應(yīng)的速率與限度》為例，結(jié)合教材中的“化學(xué)與職業(yè)”欄目，讓學(xué)生以一個(gè)煉鐵廠工程師的身份，在工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題為情境，結(jié)合本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余2647字）