小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施自我評(píng)價(jià)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

【摘要】針對(duì)淺層學(xué)習(xí)普遍存在，評(píng)價(jià)流于形式的問(wèn)題，文章探索了小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施自我評(píng)價(jià)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的策略：解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中思維方式的自我評(píng)價(jià)方式研究相匹配的形式；運(yùn)用與自我評(píng)價(jià)方式相匹配的形式以發(fā)展深度學(xué)習(xí)能力，還總結(jié)了自我評(píng)價(jià)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；自我評(píng)價(jià)；深度學(xué)習(xí)；實(shí)踐研究

淺層學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)反復(fù)訓(xùn)練、重復(fù)記憶與簡(jiǎn)單描述，深度學(xué)習(xí)則需要學(xué)生調(diào)動(dòng)應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維。（剩余3165字）