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從“假探索”走向“真探索”

—以班本化自然教育活動“妙趣蟲生”為例

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【摘要】幼兒天生具有強烈的好奇心，樂于探索周邊的事物，有的時候喜歡尋根問底，但往往現實中會被成人簡單地“告訴”，而忽略在過程中自身探究的重要性。因此筆者想將班本化自然教育活動作為途徑，讓幼兒在大自然中通過直接感知、真實操作、親身體驗、相互分享等形式，激發(fā)幼兒的探索興趣、培養(yǎng)探究意識、掌握探究方法、提高探究能力。（剩余3233字）

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