小學(xué)部編語(yǔ)文高學(xué)段“長(zhǎng)文短教”教學(xué)策略微探

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【摘要】新課程改革背景下，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)學(xué)生中高學(xué)段的閱讀量提出了比以往更高的要求。但在語(yǔ)文教學(xué)中，課文內(nèi)容較長(zhǎng)與授課時(shí)間有限的矛盾凸顯，因此，教師需要采取有效的“長(zhǎng)文短教”策略來(lái)提升學(xué)生長(zhǎng)文的閱讀速度及閱讀能力，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教材；中高學(xué)段；“長(zhǎng)文短教”教學(xué)策略

本文筆者針對(duì)小學(xué)部編語(yǔ)文教材中高學(xué)段“童話故事”“民間故事”“歷史故事”“小說(shuō)”“記敘文”5類不同體裁長(zhǎng)文，開展了“長(zhǎng)文短教”策略研究與實(shí)踐。（剩余2622字）