新課標視域下文本閱讀情境的創(chuàng)設策略

【摘要】新課標視域下的閱讀教學，強調通過文本用“問題鏈”打造問題情境，聯(lián)系學生生活和學習經(jīng)驗創(chuàng)設相應的閱讀情境來激發(fā)學生之興趣、促進學生思維之發(fā)展，優(yōu)化學習的過程，提高學習的成效，有效達成教學目標，提升學生的語言素養(yǎng)。

【關鍵詞】新課標；閱讀情境；提升素養(yǎng)

《義務教育語文課程標準（2022年版）》“教學建議”部分明確提出要“創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性”，新課標的第四條課程理念也強調“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革”，而這就要求教師在基于文本細讀的基礎上，構建出符合課文實際的真實情境，激發(fā)學生的學習動機，產(chǎn)生真實的學習期待，這是落實核心素養(yǎng)的必需。（剩余2308字）