“雙減”背景下基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學差異化作業(yè)設(shè)計

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“雙減”政策背景下，初中數(shù)學教師必須要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，基于提升核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為學生減負的同時又達到提質(zhì)增效的效果。在差異化教學理念的指導下，初中數(shù)學教師可通過差異化作業(yè)設(shè)計，遵循因材施教原則，關(guān)注學生個體發(fā)展，有利于全面提升作業(yè)質(zhì)量，落實學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、“雙減”背景下基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學差異化作業(yè)設(shè)計的意義

初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學生在學習數(shù)學知識過程中建立的，利用所學知識對問題進行分析和解決，進而達到提升學科核心素養(yǎng)的目的。（剩余2945字）