小學(xué)高年級(jí)班主任德育工作中激勵(lì)策略的有效實(shí)施

一、有關(guān)激勵(lì)措施的內(nèi)涵分析

在心理學(xué)家看來(lái)，人的行為總因受到激勵(lì)而產(chǎn)生，也能夠基于一定的目的和責(zé)任，影響整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。為此，教師在教學(xué)工作當(dāng)中運(yùn)用激勵(lì)手段有助于提高課程的育人功能，并切實(shí)激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展需求，不斷在循序漸進(jìn)的教育過(guò)程中逐步滿足個(gè)體的合理需要。

二、小學(xué)高年級(jí)班主任德育工作的基本內(nèi)容

考慮到班主任與學(xué)生日常的交流溝通較為頻繁，為此，教師需要積極深化激勵(lì)措施的內(nèi)涵，不斷在加強(qiáng)德育理念的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，鞏固現(xiàn)有的教育成果，以切實(shí)推進(jìn)以學(xué)生為主體的教育方針，努力在科學(xué)創(chuàng)新的建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中與心理學(xué)、教育學(xué)相融合，促使青少年在學(xué)校的教育環(huán)境中得到正向發(fā)展。（剩余1489字）