巧用“錯(cuò)誤”資源 激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維

學(xué)生做錯(cuò)數(shù)學(xué)題的背后可能蘊(yùn)藏著學(xué)生火熱的思考，是學(xué)生思維路徑的原生態(tài)的表達(dá)，能讓我們了解學(xué)生的認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。教師要善于借助“錯(cuò)誤”資源，放飛學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激活思維創(chuàng)新。

一、包容學(xué)生的“錯(cuò)誤”，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

我國頂級(jí)數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾針對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤問題提出自己看法“這個(gè)世上只有啞巴不會(huì)說錯(cuò)話，只有白癡會(huì)做錯(cuò)事，但是基本上每一個(gè)數(shù)學(xué)家都會(huì)出現(xiàn)過計(jì)算錯(cuò)誤的問題。（剩余1511字）