“拼接圖文”在初中英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

拼接圖文在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力方面有著積極的意義。本文結(jié)合陽(yáng)光英語(yǔ)分級(jí)閱讀讀物《沙地尋蹤》的教學(xué)實(shí)踐，探討如何將 “拼接圖文”運(yùn)用于初中英語(yǔ)分級(jí)閱讀非故事文本教學(xué)中。

一、讀前導(dǎo)入

1.看圖討論。展示一些動(dòng)物腳印的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物留下的腳印。What is it？/What are these？ Can you guess who left it/them？ How do you know that？

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中預(yù)授重點(diǎn)單詞track，引出主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)于觀察、猜測(cè)動(dòng)物腳印的興趣，為閱讀本書(shū)做準(zhǔn)備。（剩余1841字）