初中班主任德育中有效實(shí)施激勵(lì)策略的探討

傳統(tǒng)的高壓式管理僅僅把受教育者當(dāng)成管理的客體，忽視了受教育者在教學(xué)過程中的主體地位，這造成了班級(jí)德育改革發(fā)展的瓶頸。激勵(lì)理論幫助管理者走出了這一困境，變專制管理為民主管理，做到從受教育者的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，為受教育者的長遠(yuǎn)發(fā)展努力。在激勵(lì)理論的指導(dǎo)下，管理者應(yīng)給予受教育者充分的信任和鼓勵(lì)，通過多溝通思想培養(yǎng)集體意識(shí)和與班集體共榮辱的積極態(tài)度，促使管理者從權(quán)威式的管理方式到民主管理轉(zhuǎn)變。（剩余1669字）