例談初中道德與法治高效課堂構(gòu)建

傳統(tǒng)的道德與法治課堂因?yàn)榻虒W(xué)方法陳舊，課堂上教師的說理性和互動(dòng)性比較弱，長期以來因?yàn)槎喾N因素的影響，課堂教學(xué)效率比較低，如何才能升華自己的課堂，提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生沉浸在道德與法治的知識(shí)海洋中，是每一位初中道德與法治教師都應(yīng)該深思的問題。

一、初中道德與法治課堂效率低的原因

（一）教師的主導(dǎo)地位沒有得到充分體現(xiàn)

道德與法治課的培養(yǎng)目標(biāo)是育德育人，新課改強(qiáng)調(diào)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂內(nèi)外教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者，也因此很多學(xué)校脫離教師指導(dǎo)，將課堂交給學(xué)生，甚至有些道德與法治課堂讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，教師完全脫離課堂。（剩余3749字）