“雙減”背景下初中語文名著閱讀作業(yè)有效性研究

“雙減”政策要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中盡量避免出現(xiàn)大量“低效”的家庭作業(yè)。這就給語文教學(xué)中的優(yōu)秀閱讀教學(xué)提供了新的思路與方法。在大量教學(xué)作業(yè)和內(nèi)容與形式中，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。下面，我提出實(shí)施“因材施教”“整體把握”“問題情境”和“整體架構(gòu)”四個(gè)層面的名著閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)方式，以期對(duì)相關(guān)語文教師的實(shí)際工作帶來必要幫助。（剩余1602字）