中小學生家庭作業(yè)管理現(xiàn)狀分析及改進策略

本次研究的調查問卷，涉及作業(yè)認知、家長參與的作用、環(huán)境管理、時間管理、參與方式、管理一致性、家校溝通及制度設置等，其中陪伴與輔導方式涉及情緒管理、動機管理、處理分心等維度。調查以項目所在校深圳市龍華區(qū)龍瀾學校三至七年級學生家長為調查對象，收回電子問卷695份，整體質量良好。

一、現(xiàn)狀分析

1.認知固化，缺乏長遠意識

本次調查顯示，家長們更為關注作業(yè)的完成、成績的提高，而疏于習慣的養(yǎng)成、興趣的培養(yǎng)——雖然有65.61%的家長看重學習習慣的養(yǎng)成，但在實際操作上，只有11.67%的家庭作業(yè)管理制度設有負面行為清單，而近四成的家長不會給孩子設定作業(yè)時間，只有12.95%的家長視提升學習興趣為家長參與的首要功能。（剩余1334字）