“雙減”背景下低年段有效閱讀的探究與實(shí)踐

“雙減”政策旨在減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)與課外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。對于小學(xué)低段的學(xué)生來說，這是對他們的保護(hù)，是推動(dòng)他們個(gè)性化發(fā)展的保障。但雙減并不是盲目的減少學(xué)生的作業(yè)數(shù)量與內(nèi)容，教師必須在保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這樣的語文課堂才是科學(xué)的、理想的、高效的。為此，教師應(yīng)積極優(yōu)化閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的閱讀學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。（剩余3367字）