新時(shí)期學(xué)校勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)估制度的研究

一、學(xué)校勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)估系統(tǒng)的構(gòu)成

首先，“為誰(shuí)評(píng)”解決的是素質(zhì)評(píng)估的目標(biāo)問(wèn)題，即通過(guò)勞動(dòng)教育培養(yǎng)怎樣的人？培育學(xué)習(xí)者哪些核心素質(zhì)，假如將素質(zhì)評(píng)估比作一條船舶，那“為誰(shuí)評(píng)”將確定這艘船的前進(jìn)方向。第二是“誰(shuí)來(lái)評(píng)”，這關(guān)注的是哪些主體去評(píng)判學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，評(píng)估主體應(yīng)該較長(zhǎng)時(shí)間接觸學(xué)生，對(duì)學(xué)生有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí);第三是“評(píng)什么”，也就是評(píng)的內(nèi)容是什么？從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生;“怎樣評(píng)”關(guān)心的是勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)判的方法問(wèn)題，評(píng)估的方式是不是科學(xué)客觀，影響勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)果！綜上所述，我們認(rèn)為學(xué)校勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)估系統(tǒng)是由評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)估手段這四大元素組成的有機(jī)整體。（剩余2266字）