基于“任務(wù)鏈”的小學(xué)美術(shù)鑒賞游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)

在指向小學(xué)生審美素養(yǎng)提升的美術(shù)鑒賞課里，當(dāng)我們需要學(xué)生持續(xù)地“忠于”某一個(gè)鑒賞內(nèi)容的探究時(shí)，單一或者分散的小游戲會(huì)在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，破壞了美術(shù)鑒賞的“浸入”感。而當(dāng)代游戲研究的潮流以認(rèn)知主義為核心，皮亞杰的游戲理論為游戲作為優(yōu)化教學(xué)的策略提供了理論依據(jù)，據(jù)此我們認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)鑒賞課需要既有目標(biāo)連貫性，又不失趣味性的游戲化設(shè)計(jì)。（剩余3469字）