巧用畫圖策略讓數(shù)學思維可見

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出，數(shù)學課程要培養(yǎng)學生“三會”的核心素養(yǎng)，結(jié)合深度教學的理念，素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學課堂教學要讓高階思維發(fā)生，讓數(shù)學思維可見。低年級的學生以形象思維為主，教師在課堂教學中可嘗試巧用畫圖策略，讓學生在展示學習的過程中，形成基本的幾何直觀素養(yǎng)。

一、因材定策，百花齊放，讓思維可見

數(shù)學教師以前的教學方法往往只強調(diào)“線段圖”，不鼓勵學生自己去畫圖，教師認為學生畫的圖比較復(fù)雜，不如線段圖來的簡單明了。（剩余1367字）