利用多元化評(píng)價(jià)對(duì)初中生進(jìn)行學(xué)力分層的實(shí)踐研究與思考

隨著中共中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的出臺(tái)及新課標(biāo)的落地，充分利用信息技術(shù)提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性，不斷完善和探索新的教學(xué)組織形式，已成為推進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)程的必然趨勢(shì)。分層教學(xué)是一種“因材施教”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)興趣、能力、思維方式和目標(biāo)志向等方面表現(xiàn)出來(lái)的差異，依托學(xué)業(yè)綜合能力評(píng)價(jià)、心理因素評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)力程度進(jìn)行分層，激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性和自信心，提高他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣和熱情，以提高學(xué)生個(gè)體在最近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)的有效度。（剩余2200字）