高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多技術(shù)融合應(yīng)用模式

——以“實(shí)驗(yàn):用單擺測(cè)量重力加速度”為例

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通過(guò)訪談及調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查了潮汕地區(qū)部分代表性強(qiáng)的高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生動(dòng)手能力較差;二是實(shí)驗(yàn)器材缺失、設(shè)備落后;三是存在以“講實(shí)驗(yàn)”替代“做實(shí)驗(yàn)”的普遍情況，學(xué)生參與度不夠;四是沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生一般是按照老師給的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，缺乏自主探究的機(jī)會(huì);五是實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性差，課后缺乏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)。（剩余3029字）