河南教育·基教版

2024年08期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)考試服務(wù)。河南省社科類(lèi)一級(jí)期刊。傳播... 展開(kāi)

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加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革 《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》強(qiáng)調(diào) 7月21日，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》全文公開(kāi)發(fā)布?！稕Q定》重點(diǎn)部署了未來(lái)五年的重大改革舉措，是新征程上的又一份重要綱領(lǐng)性文件?！稕Q定》強(qiáng)調(diào)，教...

中國(guó)共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào) （2024年7月18日中國(guó)共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過(guò)）新華社北京7月18日電中國(guó)共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議，于2024年7月15日至18日在北京舉行。出席這次全會(huì)的有，中央委員199人，候補(bǔ)中央委員165人...

新時(shí)代中小學(xué)文化育人的實(shí)踐邏輯分析 文化興，則國(guó)興；文化強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。文化作為一種精神符號(hào)，憑借其強(qiáng)大的凝聚力和引領(lǐng)力，推動(dòng)人類(lèi)文明的發(fā)展進(jìn)程。在新時(shí)代，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)文化育人，關(guān)鍵要圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”目標(biāo)，回答“培養(yǎng)什么人...
對(duì)普通高中建構(gòu)“五育”并舉育人體系的思考 習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育”。德智體美勞全面發(fā)展應(yīng)貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。實(shí)際上，德智體美勞這“五育”在實(shí)踐中本...
診斷教學(xué)切片　賦能校本教研 校本教研作為學(xué)校常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)，旨在通過(guò)研究教學(xué)教材、聽(tīng)評(píng)課等方式，提升教師的教學(xué)水平和能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，聽(tīng)評(píng)課的方式也發(fā)生了變化。近年來(lái)，河南大學(xué)附屬學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)切片診斷研究，以課例研究代替?zhèn)鹘y(tǒng)評(píng)課，以課堂教學(xué)切片診斷撬...
念好五部“經(jīng)” 助力綜合課程 通過(guò)多年的一線(xiàn)教學(xué)，我們觀(guān)察到，除了公開(kāi)課、達(dá)標(biāo)課等賽課活動(dòng)，日常教學(xué)中很多教師依然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的模式，即以學(xué)科知識(shí)傳授者的角色組織教學(xué)，課程內(nèi)容也受書(shū)本所限，很難有大的創(chuàng)新和突破。而學(xué)生在這種教學(xué)模式下，主體性很難發(fā)揮出來(lái)，仍然處于被動(dòng)地...
基于心理健康的生涯規(guī)劃教育探析 生涯規(guī)劃教育是一個(gè)相對(duì)寬泛的范疇，涉及的內(nèi)容較多。具體在教學(xué)實(shí)踐中，教師要始終遵循心理健康教育準(zhǔn)則，從高中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給予他們需要的引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣才能夠讓高中學(xué)生以積極向上的態(tài)度面對(duì)未來(lái)的人生，在今后的職業(yè)生涯中作出正確的選擇和判...
開(kāi)展研學(xué)旅行重要性的分析 當(dāng)前，各種研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)、實(shí)踐活動(dòng)基地如雨后春筍般出現(xiàn)，許多城鄉(xiāng)學(xué)校也在嘗試開(kāi)發(fā)以研學(xué)旅行課程、開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)為主要形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分，在活動(dòng)空間、活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容等方面大大豐富和發(fā)展了綜合...
鄉(xiāng)村中小學(xué)研學(xué)旅行的發(fā)展策略 研學(xué)旅行作為新課程改革的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體之一，也是教育現(xiàn)代化的重要組成元素。在和諧的人文互動(dòng)氛圍中，這種教學(xué)形式可以讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效提升育人質(zhì)量。然而在一些鄉(xiāng)村學(xué)校，研學(xué)旅行的現(xiàn)狀不容樂(lè)...
長(zhǎng)效優(yōu)化大課間活動(dòng)的對(duì)策 大課間活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要抓手。大課間活動(dòng)的長(zhǎng)效開(kāi)展，對(duì)發(fā)展學(xué)校體育和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用十分重要。一、長(zhǎng)效開(kāi)展大課間活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)困境大課間活動(dòng)內(nèi)容單一。目前大部分學(xué)校的大課間活動(dòng)仍以“跑操+課間操”組合為主，...
讓盲校語(yǔ)文課堂靈動(dòng)起來(lái)的幾條途徑 教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，特殊教育更是如此。作為盲校教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任讓每個(gè)生命重放光彩。盲生看不到這個(gè)五彩斑斕的世界，但是他們同樣渴望擁有美好的生活和未來(lái)。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的盲童滿(mǎn)懷憧憬地走進(jìn)盲校校園，開(kāi)始他們的生命體驗(yàn)時(shí)，作為一名從事語(yǔ)文...

關(guān)于創(chuàng)新德育工作的思考 如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求、適應(yīng)當(dāng)下中小學(xué)生身心發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)德育工作內(nèi)容創(chuàng)新、形式變化和途徑拓展，是中小學(xué)德育工作實(shí)踐者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合工作實(shí)際，從創(chuàng)新發(fā)展、面臨考驗(yàn)兩方面著手分析，以期為中小學(xué)德育工作的發(fā)展注入新活力。一...
論教師在道德與法治教育中的角色與職責(zé) 隨著信息傳播越來(lái)越便捷，基礎(chǔ)教育環(huán)境不斷變化，新課改也在持續(xù)深化……這對(duì)道德與法治的教學(xué)工作提出新要求，也對(duì)授課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出更高要求。筆者從初中道德與法治教師的視角切入，探索其在工作中的角色定位、職責(zé)界限，以更好地幫助學(xué)生高效開(kāi)展學(xué)習(xí)...
關(guān)于思政教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探究 新課標(biāo)指出，要在思想政治教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育，在教學(xué)內(nèi)容中融合學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需要的綜合型人才。因此，在思政教學(xué)過(guò)程中，教師要以“提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)”為目標(biāo)，將素質(zhì)教育有效滲透于思政教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育背...
基于核心素養(yǎng)的道德與法治高效課堂構(gòu)建探索 小學(xué)是少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是他們的文化認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀(guān)念、健全人格和責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)初步形成的重要時(shí)期。因此，道德與法治教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著特殊而重要的使命。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于辦好“大思政課”的重要論述，為我們構(gòu)建小學(xué)道...
中小學(xué)紅色教育實(shí)施途徑的研究 中華民族的偉大復(fù)興需要紅色精神的支撐與傳承。廣大青少年是祖國(guó)的未來(lái)、明天的希望，他們更需要紅色精神的滋養(yǎng)。在中小學(xué)階段開(kāi)展紅色教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義。 ...
論化學(xué)教學(xué)與德育活動(dòng)的有效融合 在新時(shí)代，德育的重要性越來(lái)越受到關(guān)注，初中生正處于價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，德育的意義尤為重要?；瘜W(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)課程，其中蘊(yùn)含著豐富的德育元素。而體驗(yàn)式德育活動(dòng)是學(xué)校落實(shí)德育工作的有效實(shí)施途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生...
運(yùn)用信息技術(shù)賦能道德與法治教學(xué) 育人的首要任務(wù)在于立德。承擔(dān)立德樹(shù)人重要任務(wù)的道德與法治課，不能因觀(guān)念過(guò)時(shí)、內(nèi)容陳舊、知行不一而被詬病。近年來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)思政教育越來(lái)越重視。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，該如何為道德與法治教學(xué)賦能呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。 ...
注重精細(xì)化管理保證德育工作實(shí)效 立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是教育事業(yè)的重要目標(biāo)。班主任作為學(xué)生日常德育工作的主要責(zé)任人，在班級(jí)管理工作的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際對(duì)當(dāng)前的工作內(nèi)容、形式進(jìn)行創(chuàng)新，以取得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理與德育工作的有機(jī)結(jié)合。班主任將精細(xì)化管理應(yīng)用到德育工作中，有...
關(guān)于三國(guó)文化融入道德與法治課程的探究 優(yōu)秀歷史文化具有較高的思政教育價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、民族自信，助其樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為漢魏故都，許昌有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，發(fā)揮三國(guó)文化等本土資源優(yōu)勢(shì)，可以有效拓展小...

如何讓延時(shí)服務(wù)工作走深走實(shí) 為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，科學(xué)謀劃校本課程，統(tǒng)籌推進(jìn)“1+1+N”課后延時(shí)服務(wù)模式，形成和完善課后延時(shí)項(xiàng)目體系，讓孩子們有秩序地開(kāi)展學(xué)習(xí)、閱讀和運(yùn)動(dòng)，我校通過(guò)多種特色社團(tuán)，努力提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。一、室內(nèi)“...
基于“五育”并舉的課后延時(shí)服務(wù)行動(dòng)研究 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，課后延時(shí)服務(wù)要堅(jiān)持“五育”并舉、全面發(fā)展的原則。課后延時(shí)服務(wù)的核心價(jià)值是學(xué)生發(fā)展，即因材施教發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、“五育”并舉涵養(yǎng)核心素養(yǎng)、重視質(zhì)量實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一、“五育...
有效減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的四個(gè)對(duì)策 “雙減”政策的出臺(tái)，目的是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。然而，在一些地區(qū)，由于教育資源有限、師資力量薄弱等原因，“雙減”政策的落實(shí)面臨著一些挑戰(zhàn)。筆者現(xiàn)提出四點(diǎn)具體對(duì)策，旨在推動(dòng)學(xué)校更好地落實(shí)“雙減”政策。一、家校配合是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要保...
小學(xué)語(yǔ)文特色作業(yè)的設(shè)計(jì)探究 “雙減”政策對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)提出了明確要求，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，圍繞教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)布置適量的、形式多樣的特色化作業(yè)，以此增加語(yǔ)文課后作業(yè)的實(shí)效性。那么，如何設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文特色作業(yè)呢？一、設(shè)計(jì)特色游戲型作業(yè)，提高作業(yè)的趣味性小學(xué)生的...
“雙減”背景下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是教師開(kāi)展常規(guī)教學(xué)研究的內(nèi)容之一，是提升學(xué)科教學(xué)效果的有效途徑?！半p減”背景下，教師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)是否貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求、是否符合學(xué)科自身要求，從而實(shí)現(xiàn)“減量不減質(zhì)”“減負(fù)不減效”的目的。然而，語(yǔ)文教師...

新時(shí)代背景下縣域高中班主任隊(duì)伍建設(shè)的思考 2018年年初，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），肯定了教師作為新時(shí)代教育發(fā)展第一資源的地位，提出了全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的指導(dǎo)辦法。就高中階段而言，目前在完善教師思政教育和師德師風(fēng)建...
立德樹(shù)人背景下學(xué)校“家文化”建設(shè)的實(shí)踐與探索 當(dāng)下，重視家庭教育的思想正體現(xiàn)在各級(jí)各類(lèi)教育中，在學(xué)校管理中占有重要地位。鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在“家文化”的引領(lǐng)下，積極探索制度建設(shè)、學(xué)校管理、師生發(fā)展、課程建設(shè)、家校社共育等的工作，取得了明顯成果，在此進(jìn)行如下分享。一、理念立“...
“集團(tuán)化辦學(xué)”背景下新建小學(xué)的課程建設(shè)實(shí)踐與探索 優(yōu)勝路小學(xué)是一所歷史悠久、底蘊(yùn)豐厚的區(qū)域名校，在“讓每個(gè)孩子成為更加優(yōu)秀的自己”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，致力培養(yǎng)“仁善、睿智、健康、優(yōu)雅”的學(xué)子。70余年的辦校積淀，讓學(xué)校厚積薄發(fā)。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，學(xué)校逐步形成了優(yōu)勝校區(qū)、豐收校區(qū)、孟源校區(qū)、天倫...
堅(jiān)持以人為本　促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 內(nèi)涵發(fā)展是立校之魂、興校之根、強(qiáng)校之本。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，是人的發(fā)展，它包括校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、校園文化、師生的精神風(fēng)貌、教師的專(zhuān)業(yè)水平等內(nèi)在要素。在學(xué)校管理中，筆者堅(jiān)持以人為本，以校長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)展、支持教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，樹(shù)立學(xué)校師生的良...
多策并舉，防范校園欺凌 學(xué)生是校園里絢爛多彩的花朵，如何更好地呵護(hù)這些花朵，將校園安全真正落到實(shí)處，避免他們受到欺凌和傷害，是學(xué)校管理者念茲在茲的重中之重。為了最大限度避免校園欺凌行為的發(fā)生，近年來(lái)，博愛(ài)縣光智中學(xué)采取了一系列行之有效的措施。一、以有獎(jiǎng)舉報(bào)為抓手...
做“眼中有人”的教育管理者 學(xué)校作為重要的教育場(chǎng)所，所有的工作都以教育人、成就人為中心。作為學(xué)校管理者，校長(zhǎng)要想做好本職工作，就要做到“眼中有人”，善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)師生自由生長(zhǎng)、向上發(fā)展。那么，如何成為“眼中有人”的教育管理者呢？筆者結(jié)合自己的治校方略，從以下三方面進(jìn)行...
農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的意義與策略 社團(tuán)是學(xué)生進(jìn)行文體活動(dòng)的重要平臺(tái)，它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、拓寬視野、增長(zhǎng)能力，多方位滿(mǎn)足發(fā)展需求，使每名學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，在校園里幸福健康成長(zhǎng)。那么，在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，需要重點(diǎn)考慮哪些事項(xiàng)？筆者從農(nóng)村留守兒童的心...

站在生命高度　接納所有學(xué)生 《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出，班主任要全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格?？梢?jiàn)，接納所有學(xué)生，是對(duì)所有班主任提出的基本要求，而不是對(duì)優(yōu)秀班主任提出的拔高要求。但在實(shí)際工作中，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，真正做到...
論小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成的有效策略 小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成是否能在一個(gè)班級(jí)有效實(shí)施，是否能惠及每一個(gè)孩子，關(guān)鍵在于班主任的日常管理水平如何。為了全面提升每位班主任的管理水平，讓小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成在各個(gè)班級(jí)得以有效落實(shí)，我們通泰路小學(xué)課題組積極探索，提出了一系列推進(jìn)措施。一、以教師榜...
新課改視角下的初中班級(jí)管理策略 初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)都還不夠成熟，而班主任對(duì)于學(xué)生的性格、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的影響。在初中階段，班主任要為學(xué)生營(yíng)造良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、社交能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，班...
班主任開(kāi)展心理健康教育的路徑研究 近年來(lái)，社會(huì)對(duì)于學(xué)生心理健康的關(guān)注度不斷提高。班主任作為學(xué)生最直接的教育者和管理者，肩負(fù)著重要的育人責(zé)任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要注重學(xué)生健康心理的培育。一、建立和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是開(kāi)展心理健康教育的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)與管理中...
預(yù)防心理危機(jī)的家庭教育實(shí)施策略 心理危機(jī)，指危機(jī)事件超出了個(gè)體或群體現(xiàn)有資源和慣常應(yīng)對(duì)能力范圍時(shí)，人們所處的一種身心失衡狀態(tài)。青少年時(shí)期是心理健康問(wèn)題高發(fā)階段，中科院心理研究所《2022年青少年心理狀況調(diào)查報(bào)告》顯示：缺少父母照顧與陪伴，如住校、父母外出工作的青少年，抑郁...
淺談和諧班級(jí)的創(chuàng)建 班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)中的“第二個(gè)家”，它可以將學(xué)校、教師、家長(zhǎng)擰成一股繩，形成育人合力，助力學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)教師發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。創(chuàng)建和諧班級(jí)，筆者認(rèn)為教師要做好以下幾點(diǎn)。一、以身作則，率先垂范教育家陶...
基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)生聯(lián)盟合作策略 班主任在帶班過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，不僅可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)高學(xué)段班級(jí)的學(xué)生自主管理，還能讓學(xué)生在充滿(mǎn)正能量的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。那么，班主任要培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，不妨發(fā)揮一下班級(jí)學(xué)生聯(lián)盟合作的作用。一、聯(lián)盟合作下的班級(jí)管理體系...

“微”時(shí)代下的大語(yǔ)文教學(xué)路徑探析 隨著微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微視頻等的出現(xiàn)，生活正在進(jìn)入一個(gè)“微”時(shí)代。這些新事物也在深刻影響著學(xué)校教學(xué)，如何在“微”時(shí)代的大環(huán)境下更好地進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)？值得我們思考與實(shí)踐。一、多元化資源為課外閱讀實(shí)踐提供豐厚土壤 1.資源的多樣化，...
單元整體視域下的單篇教學(xué)策略 以單元目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)的整體教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)探索和實(shí)踐的重點(diǎn)領(lǐng)域。那么，基于單元整體教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境化的要求，單篇教學(xué)的價(jià)值在哪里？它和傳統(tǒng)的單篇教學(xué)有什么區(qū)別？如何開(kāi)展單篇教學(xué)？就成為擺在語(yǔ)文教師面前的現(xiàn)實(shí)課題。一...
如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信 習(xí)近平總書(shū)記指出：“堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是要堅(jiān)定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！蔽幕且粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。因此，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，厚植家國(guó)情懷，是高中語(yǔ)文新教材的突出特點(diǎn)。依托新...
信息技術(shù)背景下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考 如今，信息技術(shù)為教學(xué)提供了大量的資源，校園內(nèi)部智慧平臺(tái)的建設(shè)成為了教育工作者的研究熱點(diǎn)。在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以上傳單元資料以供學(xué)生選擇。平臺(tái)中設(shè)置有不同的板塊，可以讓學(xué)生積極討論并分享自己喜歡的書(shū)籍，或者觀(guān)看課外視頻，了解優(yōu)...
分層教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的探究運(yùn)用 分層教學(xué)，是以學(xué)生的實(shí)際狀況為依據(jù)，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要相符。這種教學(xué)方法考慮到所有學(xué)生的需要，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，對(duì)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。一、初中語(yǔ)文分層教學(xué)的重要性（一）對(duì)學(xué)生個(gè)性的...
增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略 有效開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高閱讀理解能力。筆者認(rèn)為，有效的課堂要體現(xiàn)三個(gè)字：趣、實(shí)、活。趣，讓學(xué)生的參與成為其自主行為；實(shí)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)；活，教學(xué)方法活、課堂氣氛活、學(xué)生...
如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng) 工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)之一。我們不僅要向?qū)W生傳遞語(yǔ)文知識(shí)，也要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)其人文素養(yǎng)，以全面提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。一、當(dāng)下初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)存在的幾個(gè)問(wèn)題人文素養(yǎng)主要包含情感、積極、正確價(jià)值觀(guān)三個(gè)...
基于適度教育理念的低年級(jí)“六化”識(shí)字教學(xué) 近年來(lái)，濮陽(yáng)市二實(shí)小立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，探索實(shí)施適度教育，提出了適度教育的“四讓”理念，即“讓學(xué)生真做主體、讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生、讓思維深度延展、讓素養(yǎng)悄悄生長(zhǎng)”。我們倡導(dǎo)各學(xué)科都以“四讓”為基本遵循，變教師“教”為引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，讓學(xué)生在活...
“1+X”故事識(shí)字法在課堂中的應(yīng)用 “1+X”故事識(shí)字法中，“1”指的是一節(jié)課教師精選1個(gè)生字，運(yùn)用故事教學(xué)法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)生字；“X”指學(xué)生從本節(jié)課中精選多個(gè)自己感興趣的生字進(jìn)行創(chuàng)編展示，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)編故事中建立漢字與生活的鏈接，形成...
關(guān)于小學(xué)趣味化識(shí)字教學(xué)法的研究 識(shí)字教學(xué)是第一學(xué)段的重點(diǎn)，貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。當(dāng)前，在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，因教學(xué)理念亟待更新、教學(xué)方法相對(duì)單一、對(duì)評(píng)價(jià)的重視不足等因素，學(xué)生識(shí)字質(zhì)量受到影響。本文通過(guò)分析小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)存在的問(wèn)題，提出趣味化識(shí)字教學(xué)法策略。一、小學(xué)...
如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力 語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)人際交往的基本手段，也是孩子在學(xué)校乃至步入社會(huì)后最重要的能力之一。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠讓人在交流中更加自信，一個(gè)能夠流暢、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法和意見(jiàn)的人，也會(huì)更受重視。小學(xué)階段是口語(yǔ)發(fā)展的黃金期，也是最重要的打基礎(chǔ)階段。在此期間逐...

整本書(shū)閱讀教學(xué)任務(wù)群的實(shí)施策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）將整本書(shū)閱讀作為“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)式”的整本書(shū)閱讀，需要我們精心設(shè)計(jì)教案，通過(guò)切實(shí)可行的策略，以及多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生構(gòu)建寬廣的閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作品深處。那么...
新課標(biāo)下初中語(yǔ)文比較閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略 初中語(yǔ)文比較閱讀活動(dòng)，是指按照閱讀內(nèi)容的相關(guān)性整合教材，合理補(bǔ)充課外內(nèi)容，整體進(jìn)行相關(guān)篇目比較教學(xué)或同一文本內(nèi)部因素比較教學(xué)的語(yǔ)文課堂活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)深度解讀文本和海量閱讀，提倡對(duì)教材資源的部分重組、優(yōu)化。有效設(shè)計(jì)比較閱讀活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生...
單元主題閱讀下的語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力?！薄皩W(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。能根據(jù)需要，用書(shū)面語(yǔ)言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。”盡管數(shù)字化時(shí)...
寫(xiě)作教學(xué)思維的提升策略探析 寫(xiě)作教學(xué)是對(duì)學(xué)生思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。筆者根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在此以肖培東老師寫(xiě)作指導(dǎo)課為例，探析初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中提升學(xué)生思維水平的教學(xué)策略。一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)思維活力寫(xiě)作教學(xué)的源頭是生活，生活中的真實(shí)情境...
淺談?wù)緯?shū)閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略 在整本書(shū)閱讀教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓整本書(shū)閱讀自然融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使他們的知識(shí)得到豐富、語(yǔ)文綜合能力得到提升。一、與課堂教學(xué)融合整本書(shū)閱讀與課堂教學(xué)的融合與建構(gòu)，旨在通過(guò)“一篇”到“整本書(shū)”再到“...
基于多媒體的作文教學(xué)創(chuàng)新研究 多媒體技術(shù)融合了文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒介，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的處理與傳播，為學(xué)習(xí)和教育提供了豐富的表現(xiàn)形式和互動(dòng)體驗(yàn)，也為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，從而優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果，提升了教學(xué)內(nèi)容的吸引力，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)語(yǔ)文作文...
運(yùn)用“立體策略”，助推整本書(shū)閱讀 隨著新課標(biāo)的全面實(shí)施，整本書(shū)閱讀彰顯著越來(lái)越重要的作用，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了更廣闊的空間。整本書(shū)閱讀在“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中日益凸顯，需要我們不斷優(yōu)化閱讀形式，提升閱讀品味，豐盈閱讀內(nèi)涵，以多元化的整本書(shū)閱讀“立體策略”，為學(xué)生的思維“開(kāi)源浚流...
論微寫(xiě)作在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用 微寫(xiě)作作為一種新興的教學(xué)手段，被一些教師引入小學(xué)語(yǔ)文課堂。微寫(xiě)作的特點(diǎn)在于短小精悍、形式多樣，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成，極大地降低了學(xué)生的寫(xiě)作門(mén)檻。同時(shí)，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和即時(shí)反饋，能有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造力。一、擬定符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的主...
新媒體技術(shù)在愉悅閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。閱讀不僅能夠豐富學(xué)生的思維，為學(xué)生打開(kāi)探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門(mén)，也能夠幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)，從而進(jìn)入更廣闊的語(yǔ)文世界。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，課堂閱讀教學(xué)也越...
讓閱讀教學(xué)充滿(mǎn)靈性 如何讓閱讀教學(xué)“活”起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是我一直思考的問(wèn)題，在此分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試與體會(huì)。一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí) 古人云：“學(xué)貴有疑，疑是思之始，學(xué)之端。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！泵绹?guó)耶魯...

基于教育云平臺(tái)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探析 近年來(lái)，如何利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)已成為熱門(mén)話(huà)題。作為一名數(shù)學(xué)教研員，為了更好指導(dǎo)全市初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作，我在本地一所初級(jí)中學(xué)參與了教學(xué)及相應(yīng)的管理工作。在實(shí)際工作中，我卻產(chǎn)生了三個(gè)困惑。其一，我曾經(jīng)觀(guān)摩過(guò)一節(jié)示范課，授課教師用手機(jī)...
從喚醒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，逐步形成核心素養(yǎng)?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得和再...
大概念視域下的高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的修訂中明確指出：進(jìn)一步精選了學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。基于對(duì)學(xué)科大概念內(nèi)涵特征的把握，筆者...
基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，逐漸形成的在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所必需的一種綜合能力和素質(zhì)。新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)以提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目的，促使學(xué)生掌握必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，學(xué)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，逐步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為在高中數(shù)...
高中數(shù)學(xué)直觀(guān)想象素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“高中數(shù)學(xué)課程以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。”其中，直觀(guān)想象是高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)之一。在教學(xué)中落實(shí)直觀(guān)想...
大單元教學(xué)下的高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建 數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在初中階段扮演著重要角色。為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上穩(wěn)步前行，高效課堂的構(gòu)建就成為關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)，教師需要將零散的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)大單元，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一...
小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的實(shí)踐與探索 2022版新課標(biāo)發(fā)布以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革也備受關(guān)注。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)需求和數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。由此，大單元教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中被引入和實(shí)踐。這增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)...
“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 在新課標(biāo)背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn)、積極變革，從原來(lái)的注重教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貛熒?dòng)參與。“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”作為一種新的教學(xué)模式，能夠滿(mǎn)足新課標(biāo)下的教學(xué)要求，營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，借助多元的導(dǎo)課設(shè)計(jì)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在...
“大單元”下的數(shù)學(xué)章節(jié)導(dǎo)引課研究 “大單元”教學(xué)突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性，有利于學(xué)生建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，形成學(xué)科思維，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。其中的章節(jié)導(dǎo)引課為大單元整體教學(xué)作好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整章的學(xué)習(xí)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究方法、學(xué)習(xí)路徑和應(yīng)用價(jià)值等，在實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)、...
新課標(biāo)下的個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)探究 新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，廣大教師都在積極探索新的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)，是比較符合學(xué)生特性和知識(shí)類(lèi)型的教學(xué)模式，可以有效提升初中生的核心素養(yǎng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的必要性數(shù)學(xué)是...
初中數(shù)學(xué)循環(huán)遞進(jìn)過(guò)關(guān)法的實(shí)施策略 循環(huán)遞進(jìn)過(guò)關(guān)法中的循環(huán)，就是對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)從不同角度進(jìn)行檢測(cè)；遞進(jìn)就是對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)的難度逐次增加，通過(guò)按照C→B→A→組長(zhǎng)的順序逐次過(guò)關(guān)。循環(huán)遞進(jìn)過(guò)關(guān)法，即在講完新課后，教師對(duì)同一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)從不同角度，按照由低到高的教學(xué)目標(biāo)，把同一知...
小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效策略 掌握數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、打開(kāi)數(shù)學(xué)之門(mén)的鑰匙，也是形成與提高數(shù)學(xué)基本技能的必要條件。實(shí)施概念教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力與解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，該如何讓學(xué)生理解并正確運(yùn)用數(shù)學(xué)概念解決問(wèn)題呢？筆者在此...
論游戲化教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，游戲化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育方式，受到大家的廣泛關(guān)注。這種教學(xué)模式將游戲元素融入教學(xué)過(guò)程，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。一、游戲化教學(xué)的理論基礎(chǔ) 游戲化教學(xué)，又稱(chēng)為游戲化學(xué)習(xí)，其核心思想...
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵。一、趣味引入教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具，新穎的謎語(yǔ)、故事，有趣的教學(xué)游戲，關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)?..
如何通過(guò)錯(cuò)題引導(dǎo)學(xué)生走向成功 在探究數(shù)學(xué)的奧秘時(shí)，我們常常忽略了一個(gè)關(guān)鍵元素——錯(cuò)題。這些錯(cuò)題不僅映射了學(xué)生的認(rèn)知圖譜，還蘊(yùn)藏著轉(zhuǎn)化教育方法的潛力。筆者先從數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的本質(zhì)和類(lèi)型談起，再深入分析案例，最終聚焦如何有效利用錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和再學(xué)習(xí)，旨在探索如何通過(guò)這些錯(cuò)誤...

依托?？轿婚_(kāi)發(fā)課程資源 知識(shí)來(lái)自課內(nèi)，也來(lái)自課外。不要把教材當(dāng)成學(xué)生的全部世界，而要把世界作為學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。畢竟課堂有限，生活無(wú)限。因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供多維度的課外系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。教師應(yīng)以課外活動(dòng)補(bǔ)充、拓展課堂學(xué)習(xí)，建立廣泛的學(xué)科學(xué)習(xí)場(chǎng)域及學(xué)習(xí)活動(dòng)?；诰?..
英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性策略 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出教師在教學(xué)中要踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)；提倡學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，在活動(dòng)和交流中形成語(yǔ)言能力；提倡教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中圍繞真實(shí)的問(wèn)...
如何在聽(tīng)力教學(xué)中培養(yǎng)審美能力 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于育人，而不單是培養(yǎng)一種語(yǔ)言能力。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，語(yǔ)言首先是一種聲音，提高聽(tīng)說(shuō)能力能夠幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而提升讀寫(xiě)能力。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該努力挖掘教學(xué)資源中的審美因素...
在英語(yǔ)教學(xué)中如何使用幽默 在當(dāng)代教育實(shí)踐中，幽默已成為一種重要的教學(xué)工具，特別是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。在課堂上，幽默的有效使用，不僅能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提升他們對(duì)新知識(shí)的理解和吸收能力。本文結(jié)合語(yǔ)言習(xí)得原則，探討教育中幽默的...
如何在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng) 核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為指向，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)選擇閱讀主題，豐富閱讀內(nèi)容，并運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)閱讀材料，在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實(shí)。...
以學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)為指導(dǎo)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐 語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，學(xué)生是否能理解、掌握、運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，會(huì)直接影響其聽(tīng)力、閱讀及語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。語(yǔ)法是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體，教師要踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)，將三者有效融合在語(yǔ)法教學(xué)中。一、語(yǔ)法教學(xué)遵循學(xué)...

以標(biāo)準(zhǔn)化游戲教學(xué)策略構(gòu)建高效體育課堂 體育是初中階段的重要學(xué)科之一。新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化游戲教學(xué)，注重高效課堂構(gòu)建，從不同角度開(kāi)展體育教學(xué)，優(yōu)化體育育人的價(jià)值。一、圍繞學(xué)生主體，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化游戲教學(xué) 學(xué)生的身體素質(zhì)是有差異的，這導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)也存在差異。要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的...
如何在體育課上實(shí)施生命教育 體育，是最好的生命教育。作為小學(xué)體育教師，我們肩負(fù)著讓學(xué)生“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的重任，要利用體育課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行生命教育，幫助學(xué)生樹(shù)立生命意識(shí)，構(gòu)建正確的生命價(jià)值觀(guān)。一、在準(zhǔn)備活動(dòng)中體現(xiàn)生命教育準(zhǔn)備活動(dòng)是體育...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育 綠水青山就是金山銀山。我們國(guó)家歷來(lái)對(duì)環(huán)保教育十分重視。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教材中也引入了大量的環(huán)保教育內(nèi)容，要求教師在多元化教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，這對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是推動(dòng)整個(gè)...
小學(xué)音樂(lè)電子檔案評(píng)價(jià)的探索與運(yùn)用 新課標(biāo)提出，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)兼顧多種評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)電子檔案的建立正是體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，形成一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生評(píng)價(jià)體系。隨著一至六年級(jí)音樂(lè)電子檔案的不斷完善跟進(jìn)，教師能更加全面...
農(nóng)村小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)探索 隨著時(shí)代發(fā)展，人的音樂(lè)素養(yǎng)越來(lái)越受到重視。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，學(xué)音樂(lè)不再是單純地學(xué)唱歌，或者是學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，更重要的是讓音樂(lè)綜合素質(zhì)得到提升。音樂(lè)素養(yǎng)課是最基礎(chǔ)的課程，是學(xué)習(xí)聲樂(lè)、器樂(lè)，乃至舞蹈之前的必修課。一、農(nóng)村小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀音...
論節(jié)奏訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用 節(jié)奏是音樂(lè)的第一要素，是音樂(lè)的骨架。所以，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要部分，在教學(xué)中占有十分重要的地位。一、認(rèn)識(shí)節(jié)奏訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中的重要性 1.有助于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知度要想演唱好一首歌曲，就需要掌握好節(jié)奏。節(jié)奏一旦發(fā)生變化，就會(huì)改...
如何實(shí)現(xiàn)體育的跨學(xué)科教學(xué) 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，“跨學(xué)科融合一直是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)健康知識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的重要方式和途徑”，并強(qiáng)調(diào)“體育與健康課程的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)部分主要立足于核心素養(yǎng)”。小學(xué)階段，學(xué)生的身體正處于發(fā)育的關(guān)...

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富和文化自信的源泉，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要作用。傳統(tǒng)文化和我們的生活息息相關(guān)，如果學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，就有利于養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，我們需要研究如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更好...
小學(xué)全學(xué)科讀寫(xiě)課程的建構(gòu)與實(shí)踐 讀寫(xiě)素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的形成也起著關(guān)鍵作用。特別是“雙減”背景下，開(kāi)展全學(xué)科讀寫(xiě)，以“教師讀寫(xiě)”為突破口，以課堂為陣地，對(duì)各學(xué)科讀寫(xiě)課程的內(nèi)容進(jìn)行重新建構(gòu)，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)...
讓閱讀“真實(shí)”發(fā)生的幾個(gè)途徑 整本書(shū)閱讀作為全面提升高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措，其意義之重大、影響之深遠(yuǎn)，毋庸贅言。如何讓整本書(shū)閱讀真實(shí)發(fā)生并走向深度，如何讓學(xué)生通過(guò)有意識(shí)的整本書(shū)閱讀訓(xùn)練，擺脫碎片化閱讀的弊端，收獲個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)和思維品質(zhì)的提升，是一線(xiàn)教師必須...
積極搭建支架，助力整本書(shū)閱讀 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以任務(wù)群的形式把整本書(shū)閱讀課程化，并從閱讀書(shū)目、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀評(píng)價(jià)等方面提出了較高的要求。那么，教師如何適宜有效地介入指導(dǎo)閱讀，才能讓學(xué)生保持興趣持續(xù)深入閱讀呢？實(shí)踐證明，在整本書(shū)閱讀的過(guò)...
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社團(tuán)活動(dòng)的思考與實(shí)踐 河南，作為中華文明的重要發(fā)祥地之一，傳統(tǒng)文化資源豐富。社團(tuán)活動(dòng)作為小學(xué)教育的重要元素，與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)塑造和綜合素養(yǎng)提升有著不可忽視的作用。因此，在組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校和教師需要考慮到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，尤其要挖掘當(dāng)...
基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中信息技術(shù)分層教學(xué)設(shè)計(jì) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，未來(lái)教育要不斷加強(qiáng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用。隨著科學(xué)技術(shù)和教育理論的革新，微課應(yīng)運(yùn)而生，微課的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供了新的可...
信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。尤其是在高中地理教學(xué)中，信息技術(shù)不僅可以促進(jìn)課堂的變革，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其信息素養(yǎng)。本文就信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，并針對(duì)...

論“雙新”背景下高中語(yǔ)文教學(xué)與勞育的融合 2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，教育部也印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在新的歷史階段重提勞動(dòng)教育的重要價(jià)值和意義。普通高中新課程、新教材從2022年起全面實(shí)施，以助力教育改革的不...
古詩(shī)詞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究 社旗縣第一完全學(xué)校是全縣辦學(xué)規(guī)模最大的一所九年一貫制學(xué)校，在校師生近6500人。近年來(lái)，學(xué)校在“雅行”文化引領(lǐng)下，確立了“立德樹(shù)人，課程育人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵。...
參與式教學(xué)法在文史類(lèi)學(xué)科中的應(yīng)用 參與式教學(xué)起源于20世紀(jì)60年代的英國(guó)，自20世紀(jì)末被引入中國(guó)后，許多學(xué)校都積極地進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，尋找適合中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)的教育模式，并且取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，營(yíng)造出一種平等、融洽且充滿(mǎn)活力的學(xué)風(fēng)，能讓學(xué)生真切體驗(yàn)...
試論高中歷史中勞動(dòng)教育的滲透策略 民生在勤，勤則不匱。中華民族是勤勞的民族，正因如此，我們才擁有了輝煌的過(guò)去、燦爛的今天。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“五育”并舉的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這也是歷史教學(xué)的使命。勞動(dòng)教育是歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一，筆者在此以《中華文明的起源與早期國(guó)家》為例...
新課標(biāo)理念下的歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探析 為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）設(shè)計(jì)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一個(gè)研究主題，打破學(xué)科間壁壘，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題...
淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的情境創(chuàng)設(shè) 2024年年初，教育部黨組召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究?jī)?yōu)化招生結(jié)構(gòu)事項(xiàng)，明確提出要培養(yǎng)有想法、能創(chuàng)新、能發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的人才。一些省區(qū)已迅速行動(dòng)，在統(tǒng)考時(shí)設(shè)置極具地域特色的大情境來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。比如，北京市在小學(xué)數(shù)學(xué)試題融入了交通規(guī)則和代駕里面的一些...
微課在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探析 微課是指教師在課堂內(nèi)外圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。高中地理微課是教師按照新課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐要求，選取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)的方式。一、高中地理教學(xué)應(yīng)用微課的目的高...
初中地理課程跨學(xué)科主題教學(xué)的探究 《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程內(nèi)容的最后一個(gè)板塊闡述了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，并給出了兩個(gè)案例。雖然案例沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明地理課程跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路和方法，但是課標(biāo)卻要求地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課時(shí)容量不少于地理課程總課時(shí)的10...
如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以在實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生具備更好的綜合實(shí)驗(yàn)技能，并且通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)掌握相關(guān)知識(shí)原理。筆者現(xiàn)以“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的教學(xué)為例，分析如何基于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)有效培養(yǎng)與建立學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并讓學(xué)生的實(shí)...
初中生物教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 創(chuàng)新能力是未來(lái)社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，隨著社會(huì)快速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一門(mén)綜合性科學(xué)學(xué)科，以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要載體，生物學(xué)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象有基本認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。因此，...
淺談初中地理情境化試題的命制 《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，地理課程以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明理念的時(shí)代新人打下基礎(chǔ)。其明確指出了學(xué)生要學(xué)習(xí)生活化的、基于真實(shí)情境中的學(xué)科知識(shí)，在未來(lái)豐...
新時(shí)代教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性探析 黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，只有充分發(fā)揮教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。那么，在新時(shí)代，教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性有哪些新的內(nèi)涵呢？一、教師...
在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略 教育部于2019年提出深入實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，旨在推動(dòng)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的提升。學(xué)科課程的綜合開(kāi)發(fā)，需要運(yùn)用信息技術(shù)在多學(xué)科融合的基礎(chǔ)上去完成。隨著新課程改革的不斷深入，面對(duì)信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，廣大教師需要積極轉(zhuǎn)...

把握兒童成長(zhǎng)規(guī)律　促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng) 人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段，是人生最重要的啟蒙時(shí)期。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，影響著一個(gè)人的終身發(fā)展。所以，幼兒園教育一定要和家庭教育密切結(jié)合，幫助家長(zhǎng)提升家庭教育水平，推動(dòng)家園攜手、共生共育。其中，要高度重視兒童成長(zhǎng)的兩條途徑。一...
人工智能背景下的幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng) 幼兒期是兒童創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵期，在人工智能背景下，幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展路徑。我們要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和興趣，探索有關(guān)人工智能的教育理念、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)策略等，以在人工智能背景下培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。一、智能教育環(huán)境與創(chuàng)新...
幼兒園混齡角色游戲的組織與實(shí)施 混齡角色游戲在幼兒教育中的推廣和應(yīng)用，對(duì)幼兒全面發(fā)展具有積極的作用。其中，幼兒教師良好的師德示范與引導(dǎo)，可為幼兒參與游戲提供直接的學(xué)習(xí)榜樣。教師通過(guò)自己的言行，可以向幼兒傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則；游戲中的技能培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)幼兒各方面...
開(kāi)展幼兒“前書(shū)寫(xiě)教育”的實(shí)踐研究 “前書(shū)寫(xiě)教育”，是指為了適應(yīng)以后小學(xué)學(xué)習(xí)，幫助大班幼兒做好書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，以激發(fā)幼兒的書(shū)寫(xiě)興趣、發(fā)展書(shū)寫(xiě)能力、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教育行為。近年來(lái)，我園以營(yíng)造支持前書(shū)寫(xiě)心理氛圍、創(chuàng)設(shè)豐富的前書(shū)寫(xiě)物質(zhì)環(huán)境、開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的前書(shū)寫(xiě)集體教育活動(dòng)為基本路徑，開(kāi)展...
衍紙課程在培養(yǎng)幼兒綜合實(shí)踐能力中的作用 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，為幼兒提供豐富的材料、工具或物品。衍紙也稱(chēng)卷紙，是一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的生活藝術(shù)，它材料多樣、色彩豐富、造型生動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒在衍紙活動(dòng)中模仿、運(yùn)用、創(chuàng)新，可以有效提高觀(guān)察、審美、動(dòng)手...
新時(shí)代幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐探析 在新時(shí)代，幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育，要從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，以“尊重興趣、源于生活、基于經(jīng)驗(yàn)、自主選擇、著眼發(fā)展”為核心，通過(guò)整合資源，拓展勞動(dòng)教育的內(nèi)容與形式，來(lái)保證教育效果。一、構(gòu)建科學(xué)的勞動(dòng)教育體系勞動(dòng)教育涉及內(nèi)容很多。幼兒園要根據(jù)幼兒的...
新教師如何進(jìn)行高質(zhì)量提問(wèn) 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指出，要“尊重并回應(yīng)幼兒的想法與問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)、推測(cè)、討論等方式，支持和拓展每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)”。由此可見(jiàn)，教師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行高質(zhì)量提問(wèn)，對(duì)形成良好的師幼關(guān)系、支持與拓展幼兒的學(xué)習(xí)具有重要意義。教師...

一本書(shū)帶來(lái)的“熱辣滾燙” 龍年春節(jié)檔，一部《熱辣滾燙》的電影燃起多少人心中的激情。而在這個(gè)暑假，我的感同身受則源于一本書(shū)——《心中的圣殿：走進(jìn)巴甫雷什學(xué)校課堂》。在“沈建群名師工作室”的引領(lǐng)下，我們語(yǔ)文組開(kāi)展了“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，我也因此與工作室推薦的這本書(shū)結(jié)下了“...

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