“雙減”背景下語文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是教師開展常規(guī)教學(xué)研究的內(nèi)容之一，是提升學(xué)科教學(xué)效果的有效途徑?！半p減”背景下，教師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)是否貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求、是否符合學(xué)科自身要求，從而實(shí)現(xiàn)“減量不減質(zhì)”“減負(fù)不減效”的目的。然而，語文教師在布置作業(yè)時(shí)，如何充分尊重學(xué)生主體的需求，才能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？對此，筆者聚焦語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，探索其優(yōu)化策略，進(jìn)而借助作業(yè)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)課內(nèi)外、校內(nèi)外的有效鏈接，力求豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（剩余2086字）