念好五部“經(jīng)” 助力綜合課程

通過(guò)多年的一線教學(xué)，我們觀察到，除了公開(kāi)課、達(dá)標(biāo)課等賽課活動(dòng)，日常教學(xué)中很多教師依然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的模式，即以學(xué)科知識(shí)傳授者的角色組織教學(xué)，課程內(nèi)容也受書(shū)本所限，很難有大的創(chuàng)新和突破。而學(xué)生在這種教學(xué)模式下，主體性很難發(fā)揮出來(lái)，仍然處于被動(dòng)地接受和消化知識(shí)的狀態(tài)，也很難將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力難免會(huì)下降，創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力自然也不會(huì)有較大的提升和突破。（剩余2174字）