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識字教學是第一學段的重點，貫穿整個義務教育階段。當前，在低年級識字教學過程中，因教學理念亟待更新、教學方法相對單一、對評價的重視不足等因素，學生識字質量受到影響。本文通過分析小學低年級識字教學存在的問題，提出趣味化識字教學法策略。
一、小學識字教學存在的問題
（一）教學理念亟待更新
漢字中有大量的同音字、形近字、多義字。（剩余1922字）
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關于小學趣味化識字教學法的研究
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