參與式教學法在文史類學科中的應(yīng)用
參與式教學起源于20世紀60年代的英國，自20世紀末被引入中國后，許多學校都積極地進行了相關(guān)教學實踐，尋找適合中國學生特點的教育模式，并且取得了不錯的教學成果。這種教學模式強調(diào)自主意識，營造出一種平等、融洽且充滿活力的學風，能讓學生真切體驗到作為學習主體的快樂與探索知識的滿足感。
一、高中階段文史類參與式教學法的具體途徑
隨著教育改革的深入和實踐的積累，參與式教學法逐漸形成了較為完整的理論體系和教學方法，包括協(xié)作學習、問題導向?qū)W習、項目式學習等多種形式。（剩余925字）