試論高中歷史中勞動(dòng)教育的滲透策略

——以《中華文明的起源與早期國(guó)家》為例

民生在勤，勤則不匱。中華民族是勤勞的民族，正因如此，我們才擁有了輝煌的過(guò)去、燦爛的今天。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“五育”并舉的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這也是歷史教學(xué)的使命。勞動(dòng)教育是歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一，筆者在此以《中華文明的起源與早期國(guó)家》為例，分析高中歷史教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的策略，以給同行提供參考。

一、概念引領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)含義

什么叫勞動(dòng)教育？《辭海》中有相關(guān)解釋?zhuān)骸皠趧?dòng)教育是道德教育的組成部分，它向?qū)W生傳授愛(ài)好勞動(dòng)的教育活動(dòng)和重視勞動(dòng)成果的態(tài)度，并在日常生活中發(fā)展勞動(dòng)習(xí)慣和技能。（剩余2092字）