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小學全學科讀寫課程的建構(gòu)與實踐

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讀寫素養(yǎng)的高低直接影響著學生學習能力和學習品質(zhì)的形成，對學生思維的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的形成也起著關(guān)鍵作用。特別是“雙減”背景下，開展全學科讀寫，以“教師讀寫”為突破口，以課堂為陣地，對各學科讀寫課程的內(nèi)容進行重新建構(gòu)，符合小學生的年齡特點和成長規(guī)律，有助于實現(xiàn)學科之間的融會貫通以及有機整合，對學生核心素養(yǎng)的提升有著重要作用。（剩余2349字）

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