思維導(dǎo)圖在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其他學(xué)科相比，中學(xué)生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)又多又雜，而且有很多生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)往往需要學(xué)生去仔細(xì)區(qū)分后才能理解記憶。而與繁雜的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的卻是比其他學(xué)科更少的課時(shí)，因此在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中往往會(huì)出現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象，即學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)比其他學(xué)科更簡單、更好理解，但總是記不住知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是生物學(xué)概念繁雜，課時(shí)緊張，學(xué)生在課堂上一直在匆忙記筆記，生怕錯(cuò)過老師說的每一句話，從而導(dǎo)致沒有時(shí)間深入思考，只是知識(shí)點(diǎn)的“搬運(yùn)工”，將書上的概念搬運(yùn)到了筆記上，卻沒有理解，造成對(duì)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率很低。（剩余3602字）