“新課標(biāo)”視野下小學(xué)語文低年段多元作業(yè)的實踐與思考

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作業(yè)作為課堂的延伸，是檢驗課堂效果、考查學(xué)生對知識掌握情況的重要尺度，是教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。過去很長一段時間，語文作業(yè)多為常態(tài)化。本人對過去語文作業(yè)大致梳理如下：課前預(yù)習(xí)課文，包括讀準(zhǔn)、讀通、讀順課文；課中聽寫生字、詞語，抄寫生字；課后聽寫詞語，背誦課文，完成練習(xí)冊。像這樣相對固化的語文作業(yè)布置，它的優(yōu)點是便于操作，避免老師自主設(shè)計作業(yè)的煩惱，對鞏固課堂知識也起到一定的幫助，這是它在過去的存在價值。（剩余2914字）