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核心素養(yǎng)導向下基于“大閱讀”的小學學科融合教學實踐

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自中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)布以來,以核心素養(yǎng)為導向的課程教學改革不斷深化,強調(diào)學科融合便是課程教學改革深化的一個重要方向和重要體現(xiàn)?!读x務(wù)教育課程方案(2022年版)》明確指出,加強學科間相互關(guān)聯(lián),突出課程的綜合化實施和課程的融合育人。學科融合作為課程實施的原則寫進新課標,標志著課程教學理念、教學策略和教學模式的改變和創(chuàng)新勢在必行,如何在教學實踐中進行學科融合成為中小學教育工作者積極探討的重要課題。(剩余1604字)

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