深度學(xué)習(xí)視域下的初中生物學(xué)單元教學(xué)設(shè)計探究

本文從對學(xué)生的終身發(fā)展考慮，試圖將深度學(xué)習(xí)理論與單元教學(xué)設(shè)計整合起來，以人教版八年級上冊生物學(xué)教材中“脊椎動物的主要類群”為例，進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計探究，以期提升初中生生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、基于深度學(xué)習(xí)開展單元教學(xué)設(shè)計的意義

深度學(xué)習(xí)重在對知識的理解接受，以及能夠?qū)⑿屡f知識、經(jīng)驗相聯(lián)系。與淺層學(xué)習(xí)相比，深度學(xué)習(xí)的過程趣味性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)者擁有更長的知識記憶時長，更能取得優(yōu)異的測試成績和獲得更強(qiáng)的問題解決能力。（剩余1636字）