指向深度學習的統(tǒng)編版小學語文綜合性學習策略探究

《義務教育課程標準（2022版）》明確指出“語文課是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，并在課程理念中強調(diào)“促進學生自主、合作、探究學習”。深度學習則是核心素養(yǎng)培育與發(fā)展的基本途徑，也是教育改革走向深入的必需?？v觀當前小學語文綜合性學習存在淺層學習的趨勢，導致教學效果不理想。鑒于此，筆者基于統(tǒng)編版小學語文綜合性學習內(nèi)容的分析，探究指向深度學習的教學策略，從教學研究和活動設計兩個層面進行闡述，以真正落實以學為中心的深度學習，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。（剩余2450字）