指向深度學(xué)習(xí)的統(tǒng)編版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)策略探究

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》明確指出“語文課是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，并在課程理念中強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)”。深度學(xué)習(xí)則是核心素養(yǎng)培育與發(fā)展的基本途徑，也是教育改革走向深入的必需?？v觀當(dāng)前小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)存在淺層學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。鑒于此，筆者基于統(tǒng)編版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，探究指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從教學(xué)研究和活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)層面進(jìn)行闡述，以真正落實(shí)以學(xué)為中心的深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。（剩余2450字）