“協(xié)同效應(yīng)”在高中英語讀后續(xù)寫中的教學實踐探究

讀后續(xù)寫是2016年全國高考綜合改革試點建立后應(yīng)用的一種全新題型，但通過近幾年的考試實踐與課堂訓練不難發(fā)現(xiàn)，學生在讀后續(xù)寫這一題型的掌握與應(yīng)用上存在著較大的問題，出現(xiàn)了讀后續(xù)寫內(nèi)容低協(xié)同、偏差大、得分低等情況。本文將在讀后續(xù)寫協(xié)同效應(yīng)的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合對學生在讀后續(xù)寫的問題分析，以近幾年全國高考英語I類卷試題為例，闡述“協(xié)同效應(yīng)”該如何在英語讀后續(xù)寫中的開展教學實踐，以期為高中英語讀后續(xù)寫的教學提升提供有效參考。（剩余2584字）