“雙減”視域下小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的實(shí)施

“雙減”政策在小學(xué)學(xué)段的落實(shí)，給各科教學(xué)設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的活力。教師擁有了創(chuàng)新型的理念來(lái)指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置過(guò)程中，問(wèn)題突出表現(xiàn)在，作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成度不高。同時(shí)，作業(yè)內(nèi)容缺乏對(duì)于學(xué)科綜合素養(yǎng)的培育，無(wú)論是實(shí)踐能力還是小組合作能力，抑或是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基礎(chǔ)能力方面的培養(yǎng)程度不夠。（剩余1854字）