“深度學(xué)習(xí)”視域下小學(xué)語文課堂發(fā)展性任務(wù)群的教學(xué)內(nèi)容選取策略

在教育領(lǐng)域中，深度學(xué)習(xí)可以幫助教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主性。深度學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是建立模型，通過模型的不斷優(yōu)化來提高學(xué)習(xí)效果。就小學(xué)語文而言，這個模型就是語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。那選取什么樣的內(nèi)容和任務(wù)更有利于學(xué)生建立模型？

2022版《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出，義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展性任務(wù)群。（剩余1259字）