師道（教研）

2024年04期

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本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗，貼近教育生活。是廣東省基礎教育宣傳刊物，是廣大中小學... 展開

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卷首語 在教師用敏銳的洞察力和靈活的教學機智來及時捕捉和利用之前，學生是在原有認知上，對信息進行有效選擇、創(chuàng)造加工，賦予這些信息以獨特的意義。生成性資源的捕捉應該有明確的方向和目標，教師在備課時彈性預設得越多，駕馭生成的能力就越強。生成性資源的觸發(fā)...

為了生命的豐饒與卓雅 我校傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，提出了“崇文尚雅，步步登高”的辦學理念，確立了“文雅教育”的目標體系和實踐框架，將“明德，愛智，健體，尚美，樂勞”作為培養(yǎng)目標，使學生的生命“豐饒而卓雅”。經(jīng)過十幾年的實踐，成為了一所具有較高辦學質(zhì)量的學校，具有了自己...
基于教師育德意識提升的校本研修路徑探析 育德一詞最早見于《易·蠱》：“君子以振民育德。”意為培養(yǎng)德性。教師育德意識是指教師應當具備的道德教育意識。在本文中“育德意識”具體指向四種育德意識：樹立育德育人意識、尋找育德資源意識、掌握育德時機意識、修煉自育成長意識。筆者就基于...
基于家校協(xié)同育人理念和視域下培智高中開展家庭教育指導服務的探索與實踐 開展切實、可行而有效的家庭教育指導服務，不僅是特殊高中學生家長的迫切需求，也是培智高中學生培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。為了提高特殊高中學生的生存、生長、生活質(zhì)量和水平，最終促進其全面適宜健康發(fā)展，本研究重點在特殊教育培智高中開展家庭教育指導服...
積極心理學視域下的小學生心理健康教育路徑探索 積極心理學要求學校心理健康教育的目標是激發(fā)學生們的內(nèi)在激情，幫助他們更健康快樂地成長。我校以積極心理學為引領，開發(fā)了“慧美”心理健康教育跨學科整合課程、“至美”班級文化建設、“和美”家校互動模式、“淳美”潤心融合教育探索、“臻美”少先隊紅色...
教育治理現(xiàn)代化背景下大學附屬學校集團化辦學的現(xiàn)實困境與創(chuàng)新路徑 近年來，國內(nèi)大學附屬學校集團化辦學如雨后春筍般興起，將大學的品牌、理念、師資和其他資源等賦能基礎教育，促進高校與基礎教育的融合發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展，滿足學生和家長多樣化需求，在優(yōu)化教育生態(tài)的同時，有力地助推了區(qū)域教育均衡和高質(zhì)量發(fā)展。本文就如何辦...
黨建聚力創(chuàng)未來 我校黨支部始終堅持把黨的全面領導作為辦學治校的根本原則，把黨建工作貫穿教書育人的全過程。在黨的引領下，校長以責定向，把握學校政治方向，調(diào)控學校發(fā)展大局，規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，打造一支重信仰、重實干、重師德的教師隊伍，建立一套完善的培訓、考核和激...
立德樹人視域下農(nóng)村小學德育管理工作的探究 立德樹人是教育的根本任務，也是當前教育改革的重要內(nèi)容。重視德育教育是實現(xiàn)立德樹人目標的關鍵。在農(nóng)村小學，由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，部分學?？赡芨⒅貙W生的分數(shù)和升學率，而忽視了學生的德育教育。本文從立德樹人的視角出發(fā)，探討農(nóng)村小學德育管理...
基于教學評一致性理念的教學方式深度變革實踐探索 一、基于教學評一致性理念的教學方式深度變革（一）教學目標與學習活動的整合教學評一致性理念強調(diào)教學目標與學習活動的有機結(jié)合，使學生在學習過程中明確目標，有針對性地進行學習。教師在制定教學目標時，應充分考慮學生的實際需求，確保目標既有挑戰(zhàn)性，又...
推動新時代中國特色社會主義思想進校園的有效途徑 一、推動中國特色社會主義思想進校園的意義（一）培育新時代人才的客觀需要中國特色社會主義思想是對中國共產(chǎn)黨以及人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻理解，是馬克思主義中國化理論的重要組成部分。學校要把新時代中國特色社會主義思想貫徹到學校工作的全過程去，不斷提...
新時代好家風建設的校本實施路徑探究 良好家風是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德?；谛W階段開展家風建設的重要作用，筆者所在學?！貞c市第十五小學（下文簡稱“我?！保┙Y(jié)合學校的辦學特色和實際情況，探究新時代好家風建設在小學德育工作中的具體實施路徑。一、學校精神體系是良好家風建...
關于高中校長如何進行專業(yè)化管理的思考 一、教育管理者必備素質(zhì)（一）教育管理主題的知識教育管理實踐是人類對客觀世界的自覺認知與改造，是一種具有客觀性、能動性、普遍性和歷史意義的社會實踐行為。教育管理是一項不可缺少的社會實踐活動，它對其他社會實踐活動的制約和依賴性很強，因此一個合格...
堅持立德樹人實施“全人教育” 華南師范大學附屬惠陽學校以“守規(guī)矩，講誠信、負責任、有理想、懂規(guī)劃”為德育主線，以“十六好”養(yǎng)成教育基本要求和32個體現(xiàn)教養(yǎng)的處事細節(jié)為抓手，堅持立德樹人，實施“全人教育”。一、黨建引領，完善制度學校黨委創(chuàng)建“立德樹人”校園新時代文明實踐基...
人性化小學校園管理模式的有效構(gòu)建 一、人性化小學校園管理模式的內(nèi)涵與優(yōu)勢人性化小學校園管理模式是指學校在日常運作和教育活動中，以師生為中心充分考慮他們的需求、情感與成長，通過溫馨、民主的管理手段營造出一個既嚴謹又充滿關愛的學習環(huán)境。它倡導的是一種柔性而非強制的管理方式，注重...
中學生游戲成癮心理輔導 一、個案概況小李，七年級男生，學習成績良好，與同學相處和睦，但是追求完美，對自己有較高的要求。在新班級的一次單元考試中，小李由于粗心忘填姓名，被老師當眾點名批評，自尊心受到打擊，漸漸地與同學相處也變得敏感、多疑。班里出現(xiàn)了比如考試作弊、作業(yè)...
積極行為支持對孤獨癥幼兒離座行為干預的策略 孤獨癥譜系障礙（ASD）是一種神經(jīng)發(fā)育性疾病，常伴有社交溝通障礙、刻板行為和興趣限制。離座行為是其常見問題之一。積極行為支持（PBS）是一種幫助個體改變不良行為、提高生活質(zhì)量的干預策略。本研究旨在探討PBS對ASD幼兒離座行為的干預效果，并...
家校之橋，融通親子之隔 一、問題描述上初中以來，小木在學業(yè)上表現(xiàn)散漫，成績相對落后但還不至于墊底。小木經(jīng)常因為打架被找來談話，談話過程中她的言行舉止沒有孩子該有的稚氣，反倒有些與她年紀格格不入的成熟，稍有一點不合意就會暴怒。問及打架原因，大多是因為其他同學的嘲笑，...
傳統(tǒng)文化VS“熊孩子” 連續(xù)教了五年六年級，和“熊孩子”們斗智斗勇了五年，對付“熊孩子”的方法那可謂熟能生巧、信手拈來。不管“熊孩子”們怎么“作”，我自兵來將擋，水來土掩、見招拆招。在汲取傳統(tǒng)文化的精華后，我又自創(chuàng)了新招“傳統(tǒng)利劍”。當“傳統(tǒng)利劍”VS“熊孩子”，...
“幼小銜接”中入學習慣培養(yǎng)的實踐研究 做好“幼小銜接”，有利于縮短幼兒從幼兒園到小學的過渡期，便于孩子及早適應小學生活。本文旨在指導孩子做好入學的各種準備，具有很強的實踐意義。一、幼小銜接中入學習慣培養(yǎng)的有效措施（一）以課促教，掌握幼小階段的教學模式借助“幼小銜接”教研平臺，我...
“心育”在小學教育的探索實踐 一、心育的定義和重要性（一）心育的定義心育是一種教育方式，它關注學生的心理健康和全面發(fā)展，旨在幫助學生發(fā)展積極的情感、態(tài)度和價值觀。（二）心育的重要性1.促進心理健康，培養(yǎng)積極的人際關系。心育可以幫助學生了解自己的情緒和需求，幫助學生學會與...
基于現(xiàn)代教育視角下的高中德育管理對策探究 高中時期是學生學習生涯的重要階段，學生身心各方面發(fā)展都處于一個關鍵階段，相對來說，更容易產(chǎn)生一些不確定性因素。因此高中德育工作要更加人性化，幫助學生樹立正確的三觀，促進高中生良好道德品質(zhì)的發(fā)展。學校管理者和決策者需要正確看待德育管理工作的重...
基于兒童立場的小學綜合實踐課程建構(gòu)的實踐探析 本文針對小學五年級學生的綜合實踐課程——《我與博物館有個約會》，探討如何精確設定課程活動的目的，并通過多種多樣的教學方法逐步達成這些目標，從而提高學生整體實踐能力，逐步提升學科核心素養(yǎng)。一、課程構(gòu)建——成就兒童的自我本課程教學設計將中山博物...
“和樂課程”的構(gòu)建和實踐探索 “和樂課程”是佛山市南海區(qū)和順一中在開齊開足國家課程，保證落實地方課程的基礎上，結(jié)合學校的實際構(gòu)建的符合學校多元化發(fā)展、學生全面發(fā)展的校本課程。一、“和樂課程”構(gòu)建（一）課程理念、性質(zhì)與定位 1.課程理念圍繞學校“讓師生感受教育的幸福...
區(qū)域文化資源視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學思政課教學研究 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的育人元素，可以豐富課程內(nèi)容，也可以更好地服務于學生核心素養(yǎng)的培育。傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于鞏固愛國主義、集體主義、社會主義思想，增強中華民族自豪感和自信心。一、依托地區(qū)傳統(tǒng)文化資源，激發(fā)學生學習積極性1....
項目化學習活動在初中生命教育的實踐初探 本文以 “賡續(xù)紅色基因，綻放生命光彩——紅色文化融入生命教育”項目化學習活動的實踐為例，對以項目化學習活動促進生命教育進行探究，以期更好地提升初中生命教育的質(zhì)量。一、初中生命教育運用項目化學習活動的價值（一）強化生命教育的系統(tǒng)性和多樣性在“...
項目式學習在幼兒園STEAM教育中的應用策略 STEAM教育（科學、技術、工程、藝術、數(shù)學）強調(diào)幼兒動手操作性、生活性、情境性、綜合性等特點與《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒經(jīng)驗獲取的學習形式與途徑、能力培養(yǎng)與方法、教育環(huán)境與要求具有高度的契合點。項目式學習作為一種有效的教育方法...
新課程改革下中學歷史教師導學模式的異化與反思 一、新課程改革下，中學歷史教師導學模式的缺失當前中學歷史課堂教學中，出現(xiàn)了一片旨在突出學生主體地位的“繁榮“假象，從放羊式教學到盲目探究；從以“學生為主體”到以“學生為中心”，無不在夸大學生的個體認知問題，而老師在課堂工作中的主導作用則逐漸...
基于新課程的初中語文跨學科學習探究 在《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱《課標》）中，語文跨學科學習以擴展型學習任務群的形式呈現(xiàn)，明確語文跨學科學習應“引導學生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外，擴寬語文學習和運用領域；圍繞學科學習、社會生活中有意義的...
核心素養(yǎng)導向下“主題·項目”設計制作課程的建設 實踐創(chuàng)新能力、開發(fā)高質(zhì)量產(chǎn)品的能力或生產(chǎn)力是21世紀學生發(fā)展的核心素養(yǎng)內(nèi)容，學校課程建設需要更加重視實踐創(chuàng)新類課程給學生發(fā)展帶來的長遠意義。從學生今后發(fā)展和核心素養(yǎng)發(fā)展的需要出發(fā)，我校綜合實踐活動是以實踐創(chuàng)新類課程發(fā)掘?qū)W習者身體的生產(chǎn)性力量...
“三學三進三愛”紅色主題教育活動 紅色主題教育活動是為了弘揚紅色文化，培養(yǎng)少年兒童愛國主義情懷和革命精神而開展的一項重要教育活動。深圳東江縱隊紅軍小學結(jié)合本土優(yōu)質(zhì)紅色資源，以紅色文化資源作為愛國主義德育工作的重要資源和載體，努力探索和推進紅色文化進校園工作，以“傳承紅色基因...
潮州文化融入初中語文教學的策略研究 將潮州文化融入初中語文教學，不僅可以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文精神。一、加強教師培訓，完善資源建設（一）提升教師的專業(yè)能力可以通過參加潮州傳統(tǒng)文化專業(yè)課程培訓、研討會和學術會議等活動，與同行交流經(jīng)驗，深...
勞動教育融入幼兒園課程建設的實踐研究 幼兒園開展勞動教育活動能更好地培養(yǎng)幼兒的勞動能力、勞動習慣和熱愛勞動的情感，為今后的學習和生活打下堅實的基礎，在幼兒園開展勞動教育有其重要的發(fā)展價值和意義。一、將勞動教育融入幼兒園園本課程我園“樂圃”園本課程將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融...
非遺文化在港澳子弟班的課程實施 中國傳統(tǒng)文化中的嶺南文化是粵港澳大灣區(qū)同根同源的文化底色?；A教育學校承擔著傳承嶺南文化、提高港澳子弟的文化認同感和文化自信的使命。我校港澳子弟班的課程設置全面準確貫徹“一國兩制”方針，有序開設國家課程、地方課程、特色課程。其中特色課程的設...

家校合作背景下家庭教育能力提升的挑戰(zhàn)與機遇 家校合作是指教育者與家長共同承擔學生成長的責任，包括當好家長、相互交流、在家學習等類型，是現(xiàn)代學校制度的組成部分。學校和家長都既要積極應對各種挑戰(zhàn)，又要把握住每個機遇，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和服務，實現(xiàn)家校合作的根本目標。一、家校合作背...
讓青春期的“粉紅泡泡”消散在“陽光”下 青春期是以性的發(fā)育為主要特征的階段，是人生發(fā)展的關鍵期。隨著性意識的覺醒，他們漸漸對異性產(chǎn)生了好感，甚至是愛慕之情，也因此產(chǎn)生諸多煩惱和困擾。作為一名年輕的班主任，我遇到過很多因被傳“緋聞”而陷入苦惱的學生，以往都是對“傳播者”進行批評教育...
基于TPACK理論的 “地心說”教學實踐與思考 隨著教育信息化進程不斷發(fā)展，各類基礎設施和信息技術手段融入常規(guī)教學中，教學質(zhì)量和效率得以提升。在TPACK框架中，三種知識要素——學科內(nèi)容（CK）、教學法（PK）、技術（TK）互相之間交叉融合，衍生出四種復合要素——學科教學知識（PCK）、...
基于前置探究確定學習路徑 前置性探究是根據(jù)教學的核心目標，針對重點難點和關鍵問題，設計探究任務，引導學生在上課前進行自主探究、主動摸索、積極建構(gòu)知識。那么，如何基于前置性探究，確定學生的學習路徑？本文以“長方形和正方形的面積計算”教學為例，從精準分析教材與學情、前置...
情境教學視域下的唱游課堂 情境教學指教師在課堂教學中根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、學情分析等合理地創(chuàng)設情境，并在情境中進行教學。隨著新課標的頒布，趣味唱游與情境表演成為第一學段學生的主要學習任務。無論是情境教學還是唱游課堂，情境的創(chuàng)設都與學生的生活經(jīng)驗是密不可分的。教師應...
小學英語中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化整本書閱讀模式建構(gòu)與實踐創(chuàng)新 一、小學英語閱讀教學中存在的問題但當前閱讀教學的模式和效果存在的問題較多，如過于重視技能培養(yǎng)，忽略人的發(fā)展，對意義的理解停留在淺層表面，語言知識習得碎片化，認知結(jié)構(gòu)缺失，中外文化差異很難產(chǎn)生遷移等。閱讀教學問題具體表現(xiàn)在：語篇解讀不準、目標...
大概念視角下的單元教學實踐 大概念亦稱“大觀念”或“核心觀念”，指向具體知識背后更為本質(zhì)、更為核心的概念或思想。堅持大概念視角，通過提取學科大概念，強化知識之間的聯(lián)系，重視解決一般性的基本問題、提煉具有普適性的大觀點和通法，促進提升學生的科學思維品質(zhì)。以“解分式方程”...
小學低年級線上朗讀教學與作業(yè)設計的策略研究 一、小學低年級線上朗讀教學面臨的問題（一）學生朗讀興趣減弱。一是線上課堂難以形成較強的學習場域，教學環(huán)節(jié)單一枯燥。課堂上學習場域較強，師生之間和生生之間的交互都比較多，但線上互動大幅度減少。二是線上朗讀教學往往缺乏重音﹑停頓﹑語氣﹑快慢等朗...
基于課程思政理念的語文浸潤式課堂實踐 2022年恰逢辛亥革命110周年，筆者在《語文（基礎模塊）》選取了革命烈士林覺民在廣州起義前夕寫的《與妻書》為課程思政教學內(nèi)容，挖掘如下思政元素：夫妻恩愛、琴瑟和鳴的中華傳統(tǒng)美德；“老吾老以及人之老”的仁愛思想；“教其以父志為志”的好家風傳...
基于小組合作的初中數(shù)學錯題本的整理與使用 整理和使用錯題本是一種非常好的的學習方式，它有利于幫助學生克服學習中存在的漏洞，有利于學生積累和反思學習中的典型問題，促進學生學習能力和學習成績的提升。然而，制作錯題本是一項工作量相當大、非常耗時的工作，因此很多學生望而卻步或中途放棄。為此...
傳承中華美術經(jīng)典探索高中美術鑒賞大單元教學新范式 傳承中華美術經(jīng)典探索高中美術鑒賞大單元教學新范式，旨在將中華美術經(jīng)典融入高中美術鑒賞教學中，以創(chuàng)新的方式傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這種教學模式注重學生對文化內(nèi)涵的理解和審美能力的提高，同時也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。如高中美術工藝...
探尋小學古詩詞教學的五重境界 古詩詞像一杯陳年醇香的佳釀，滋養(yǎng)著炎黃子孫的血脈；也如一顆磁石，凝聚了中華民族的魂魄。詩詞太美了，亦是萬物，亦是萬物不及。為繼承中華傳統(tǒng)文化教育，引發(fā)廣大學生學習古詩詞的興趣，我對古詩詞有效教學進行了深入的研究與實踐，對教材經(jīng)過“深加工”和...
積極心理在線上家校共育中的運用 數(shù)學學習效果與學生情感、態(tài)度、興趣、自信心有著直接的關系。新課標提倡的活動化、生活化的數(shù)學則非常符合小學生的心理特征及認知特征，是激發(fā)學生興趣，體驗數(shù)學的一個很好的途徑。需要將數(shù)學知識、思維等進行活動化重構(gòu)，與小學生情感、態(tài)度、興趣、自信心...
能讀，會讀，深讀 《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》提出“學習任務群”這一新內(nèi)容，位于18個學習任務群之首的是“整本書閱讀與研討”。整本書閱讀已成為高中階段語文教學中至關重要的一部分。它不僅是新課標對高中生閱讀量方面的要求，也是幫助學生發(fā)...
巧用“四化”教學策略著力培養(yǎng)思辨能力 思辨能力是指個體在思考與處理問題的過程中，對信息進行判斷、推理、評估，提出具有一定價值的觀點或決策，進而解決問題的一種能力。小學高年級的學生自主意識不斷增強，接觸到的信息與日俱增，面對這些信息要做出正確選擇及價值判斷，就需要有一定的思辨能力...
小學數(shù)學“綜合與實踐”跨學科主題“三協(xié)同”活動模式研究 2022版《數(shù)學課程標準》提出數(shù)學設置不少于10%課時用于開展“跨學科主題學習”。課時量的大幅度增加，體現(xiàn)新課標對“綜合與實踐”領域教學的重視。那么如何把握新課改下小學數(shù)學“綜合與實踐”跨學科主題教學這一教學內(nèi)容、教學目標、教學方法？已成為...
給學生一個喜歡道德與法治的理由 人無德不立，國無德不興。小學道德與法治旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治修養(yǎng)和人格修養(yǎng)等。通過深入研討道德與法治教學的方法和效果，我們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)將從小學道德與法治教學的角度出發(fā)，列舉一些生活例子，論述如何給學生一...
小學金絲彩沙畫教學中美育的滲透途徑 創(chuàng)新實踐，與時俱進，是教育強國的百年大計。守正創(chuàng)新，文創(chuàng)助力，是傳統(tǒng)文化的發(fā)展之路。學科融合，齊育激慧，是美育課程的新生基點。實踐體驗，創(chuàng)造未來，是未來少年的必備素養(yǎng)。在小學金絲彩沙畫教學中探究與美育相融合的滲透途徑，促進傳統(tǒng)文化守正創(chuàng)新，...
推進“活”的教育 家庭教育、學校教育和社會教育是培養(yǎng)學生的三大陣營，而學校教育是培養(yǎng)學生的主要陣營。要想培養(yǎng)更出色的人才，學校應該推進“活”的教育?！盎睢钡慕處?、“活”的教材和“活”的學生是成功推進“活”的教育的三大法寶，他們并駕齊驅(qū)，相輔相成，缺一不可。一...
有序有效訓練自由自在作文 初中語文學習，承載著培養(yǎng)學生語文基礎素養(yǎng)、激發(fā)語文學習興趣的關鍵任務，作文教學同樣任重而道遠。那么，師生們該如何共同努力、提高作文技巧，又同時堅守梁啟超先生的主張，在作文中“求真”“求達”呢？筆者認為，我們既要注重作文教學的“基礎性”和“工...
以“言”鑄基，守“言”出“魂” 新課標對文言文的要求是“閱讀淺易文言文”，這個要求不僅僅是能夠閱讀“文言”之基，更加是想能夠通過學習文言文來學習中國古代優(yōu)秀文學作品，以此來體會其中蘊涵的中華民族精神之“魂”，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎?；诙斡癫孟壬稄V雅疏證序》中...
巧用“讀-寫-繪”培養(yǎng)中年段學生繪本創(chuàng)編能力實踐研究 繪本一直是兒童最喜歡閱讀的書籍。精美的畫面，簡潔又富有哲理的語句，奇幻且有趣的情節(jié)，深深吸引著孩子們。孩子們不僅喜歡讀，里面的畫面也喜歡畫，為此，筆者想不如就以繪本為藍本，以激發(fā)想象為路徑，以重構(gòu)或改編為手段，讓孩子們在創(chuàng)編的樂園中，創(chuàng)作屬...
巧用思維導圖促進小學生自主學習 自主學習是學生“能學”“想學”“會學”“堅持學”。為了構(gòu)建“雙主”的課堂，我們應創(chuàng)設能充分調(diào)動學生主觀能動性的多樣化學習方式。在小學數(shù)學教學中，巧用思維導圖，利用它的圖文并茂，便于記憶，不僅可以滿足傳授數(shù)學知識的基本要求，還能激發(fā)學生的求知...
平板教學下的初中語文名著教學探析 教學硬件的升級伴隨著教學理念的升級，帶來了對傳統(tǒng)教學模式的革新。筆者在不斷思考如何將信息技術與語文教學融合，提高“學”的效率，其中包括對初中語文名著導讀課模式的思考與實踐。語文名著閱讀可與平板相結(jié)合——平板能實時反饋學生閱讀成果，彌補傳統(tǒng)閱...
巧借群文閱讀助力寫作教學 許多中學生一提寫作，頓時便會進入一種緊張的狀態(tài)，或者才思枯竭難以下筆；或者瞎拼亂湊，交差應付，更有甚者抄襲他人，不勞而獲等等。如此種種都源于一個原因——心中無有益之思，筆下無可寫之物（言）。針對這一現(xiàn)象，我采取群文閱讀的方式，提升初中生的寫...
在“學做減法”中提高學生時間管理能力 目前，學生學習科目多，學習壓力大。學生們?nèi)绻莆樟烁行У臅r間管理方法，提高了時間管理能力，那么，他們的學習、生活會邁上一個新臺階。很多時候，所謂的高效學習，就是時間管理能力強。提高學生時間管理能力，教師應教學生“學做減法”。一、減少焦慮（...
讓學科育人在課堂教學中落地有聲 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中提到：“數(shù)學教育承載著落實立德樹人根本任務、實施素質(zhì)教育的功能?！迸囵B(yǎng)具有全面素養(yǎng)、有社會責任感、有能力的未來公民是教育的終極目標。數(shù)學課程教育不僅需要學生在知識技能上有所提升，更重要的是提升綜合實...
數(shù)學閱讀能力，該從何來將往何去 一、緣起——為何教（一）什么是數(shù)學閱讀？數(shù)學閱讀包括課內(nèi)教材的閱讀、課外書籍的閱讀。隨著思考的深入，我們發(fā)現(xiàn)學生閱讀的素材不僅僅是這些，學生在日常生活中還會閱讀廣告、新聞等。而這些文本中有時也會含有數(shù)學信息，所以我們認為含有數(shù)學信息的文本材...
思維可視化在小學語文作文教學的應用研究 作文教學是小學語文教學中重要一環(huán)，高效的作文教學有助于學生寫作能力的提升。但在目前的小學語文習作教學中，教師關注的更多是習作內(nèi)容和手法的訓練，而忽略了對學生習作思維的培養(yǎng)。而當前教育非常強調(diào)對于學生思維的培養(yǎng)。因此，當前的作文教學方法需要進...
指向高階思維培養(yǎng)的小學語文閱讀教學中“生成性資源”的觸發(fā)策略 一、“生成性資源”與“高階思維”的關聯(lián)（一）對“生成性資源”“高階思維”的理解“生成性資源”一詞源于教育學領域，它強調(diào)在教學過程中，師生、生生之間在互動和對話中產(chǎn)生的新知識、新體驗和新收獲，這些資源是預設之外的，具有較高的教學價值。而新課程...
初中新生人際關系能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析 一、引言良好的人際關系是個體主觀幸福感的重要保證。人際關系是通過人與人之間的交往而建立的可覺察到的直接而穩(wěn)定的心理關系，是人際交往的結(jié)果，它反映了個人或群體尋求滿足其社會需要的心理狀態(tài)，表明了人們在相互交往的過程中關系的深度、親密性、融洽性...
情動生涯：基于情動理論的中學生涯教育策略 一、情動理論及其在生涯教育中的應用“情動”作為一個哲學概念源于荷蘭哲學家巴魯赫·德·斯賓諾莎（Baruch de Spinoza），他在《倫理學》中提出，情動是一種身心與感覺相關聯(lián)的狀態(tài)。從一般意義上來看，情動是指能量差...
教育云環(huán)境下的初中英語閱讀能力及效率提升的實踐研究 一、實踐教育云環(huán)境下的初中英語閱讀教學的必要性在當前的信息時代，信息技術與英語閱讀教學的深度融合不僅能夠有效地解決傳統(tǒng)閱讀課堂上的課堂活動單一、學生不感興趣等問題，而且還能為每一個學生提供展示自我的平臺，從而能夠促進學生在強化對相關的語言文...
信息技術在特殊教育實踐運用中可行性與可預見困局的問題研究 如今，信息技術貫穿于義務教育各個階段，涵蓋課前準備、課中教學、課后反饋等各個方面，對參與教學活動的各主體帶來深刻影響：教師通過信息技術更好地開展教學活動，學生對信息技術運用于學習生活中展現(xiàn)出較高的接受度，家長則通過信息技術加強了同學校、特別...
基于核心素養(yǎng)的信息技術與學科教學深度融合 新課程和新教材對核心素養(yǎng)及信息技術作了全新的要求，這不僅涉及到教育體系的深度調(diào)整，更強調(diào)了學生核心素養(yǎng)的培育以及信息技術的廣泛應用。改革的目標是培養(yǎng)出更具創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代，以適應快速變化的社會需求。同時，新高考改革也對教師和學校提...
“雙減”下初中數(shù)學單元作業(yè)優(yōu)化設計與實施評價研究 一、前言《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培育以及課程內(nèi)容的整體性、結(jié)構(gòu)化整合，單元整體教學應運而生。在“雙減”大背景下，教師運用單元整體教學策略，設置符合學情的單元作業(yè)，既能及時反饋學生的學習情況，促進學生對數(shù)學知...
大單元視域下“群文”一體化教學策略研究 大單元視域下的群文閱讀，一定是從大單元篇章之間、篇章與其他部分之間、篇章與單元整體之間的關聯(lián)關系來思考群文閱讀，將一個單元各篇課文進行整合。讓這些課文聚集在一起的首先是在大任務驅(qū)動下，創(chuàng)設真實情境，由整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，對學生進行有效的語言...
基于語文核心素養(yǎng)的大單元教學設計探索 一、深入分析教材，提煉大單元概念在大單元的教學過程中，可以在一個固定的學習周期內(nèi)完成教學的安排何學習任務，可能是連續(xù)的個星期甚至一個學期，通過持續(xù)的學習何鞏固，達到預定的學習目標。大單元概念的使用有助于培養(yǎng)學生的綜合思維能力，幫助他們將零散...
指向邏輯推理素養(yǎng)的初中數(shù)學教學策略研究 邏輯推理素養(yǎng)是數(shù)學課程標準提出的六大核心素養(yǎng)之一，是指從一些事實和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的素養(yǎng)。所以，針對初中階段學生形成邏輯推理素養(yǎng)的關鍵期，本文立足于課堂實踐，研究指向邏輯推理素養(yǎng)的一些初中數(shù)學教學策略。一、“腳手架式的問題鏈”...
基于教師心理支持的智障學生社交能力發(fā)展的對策研究 社會交往能力是殘疾兒童未來融入社會、適應社會的必備技能，也是當前融合教育趨勢下，不管是特殊教育學校還是普通中小學的隨班就讀班級，均是置于教育優(yōu)先級的重要主題。教師作為教書育人的實施者和主導者，教師與教師的互動、教師與其他學生的互動，特別是教...
蘇區(qū)精神融入小學思政課的實踐研究 蘇區(qū)精神，作為紅色革命精神的重要組成部分，具有深刻的歷史底蘊和時代價值。將蘇區(qū)精神融入小學思政課，旨在通過歷史的鏡鑒，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在當代社會，懷抱著對蘇區(qū)先烈的敬仰之情，我們有責任使蘇區(qū)精神煥發(fā)新的活力，成為塑...
信息技術與中學英語教學深度融合的實踐研究 《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：要推進信息技術與英語教學的深度融合。重視教育信息化背景下英語課程教與學方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術對英語課程教與學的支持與服務功能，鼓勵教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術和在線教學平臺，開展線上...
小學語文課堂小組合作學習的低效成因分析及對策研究 對于小學階段的學生來說，是學生進行語文系統(tǒng)學習的初始階段。同時語文學科憑借自身的學科特殊性，對學生的思維發(fā)展具有重要的意義。所以老師在進行小學語文教學時，需要對教學內(nèi)容進行科學合理的規(guī)劃，以此來促進學生學習效率的提升。其中小組合作學習的方式...
基于“品質(zhì)課堂”的小學科學課堂教學的實踐研究 在以往的小學科學教學中，通常機械的傳授科學的知識，不曾從學生的角度出發(fā)來構(gòu)建教學活動，無法激發(fā)大家的興趣，感受不到學習的樂趣。最新的科學課程從小學生的喜好出發(fā)，融入了許多大家感興趣的內(nèi)容，有助于通過教學帶領學生回歸生活，在生活化的教學情境中...

布格繆勒《鋼琴進階練習曲25首》演奏技法淺析 布格繆勒是德國作曲家、鋼琴家。他為少年兒童創(chuàng)作了許多練習曲，這些練習曲對事物和情感地描繪十分細膩和富有畫面感。他的練習曲作品100號，有25首練習曲，打破了傳統(tǒng)的枯燥做法，是兼具趣味性和技術性地小曲，每一首都有標題，這套有趣的練習曲對比傳統(tǒng)...
小學語文整本書閱讀的指導策略研究 閱讀思維是小學語文教育中著重培養(yǎng)的素養(yǎng)之一，優(yōu)秀的閱讀思維應具備完整性、系統(tǒng)性、全面性。為促進小學生閱讀思維培養(yǎng)，整本書閱讀的概念在《義務教育課程標準》中被一再強調(diào)，并被納入六大學習任務群之中。反觀實際，當下學生閱讀以管窺天、以蠡測海的現(xiàn)象...
在道德與法治教學中培養(yǎng)愛國熱情的策略 少年兒童要“扣好人生第一?？圩印?，作為當代的少年兒童要熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代代傳承下去。在小學教育中，道德與法治課程是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、樹立正確的人生觀、價值觀和愛國情懷的重要途徑，是學生奮斗新時代、邁向新征程...
基于新結(jié)構(gòu)教學評框架的高中思政“金課”實踐探索 “金課”作為一種新的教學理念和課程模式，越來越受到重視和關注。思政“金課”就是思政教師要用心讓思政課堂“活”起來，把蘊含的道理講深、講透、講活，進而引導學生真懂、真信、真用，以達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志，從而培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)和提升思維...
核心素養(yǎng)視域下的小學語文目標教學的實踐和探索 一、目標教學法在小學語文課堂中應用的背景1.語文教學中存在的問題。在小學語文教學中，過往部分教師采取“灌輸式”方法，直接把課本上的知識轉(zhuǎn)述給學生。新媒體出現(xiàn)后，部分教師又采用了“PPT”+“小視頻”的方式代替教師進行“再灌輸”。由于學生的思...
小學英語與其他學科有機整合的教學策略 一、小學英語教學中學科整合存在的問題1.學科整合意識淡薄。根據(jù)一項研究調(diào)查表明，大部分英語教師未能充分認識學科整合的重要性以及在如何培養(yǎng)學生整合意識方面還比較薄弱，英語教師自身也缺乏研發(fā)學科整合資源的能力和經(jīng)驗。2.學科整合停留在單一學科的...
“雙減”背景下小學語文“樂讀樂寫”策略研究 一、激發(fā)“主動”讀寫興趣1.以圖激趣?！白x寫”過程就是整合與運用的學習過程，是閱讀提升文化內(nèi)涵的另一個高度與深度。小學生可以在閱讀中，根據(jù)文本不同的閱讀點、個人特有的興趣點、學段積累的知識點等形成不同的閱讀期待感，或隨著作者或讀者本身閱歷走...
基于大概念的初中歷史單元教學設計策略 初中歷史學科具有基礎性、綜合性、實踐性的特點，對于培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)有著重要意義。大單元教學法其基本理論是，教師應以整體的視角來進行教學設計，從宏觀角度來分析和構(gòu)建歷史知識體系，在此基礎上，將課程內(nèi)容以主題的形式進行整合。因此，初中歷史...
小學思政課“生活化教學”主張 思政課是依據(jù)新課程標準倡導的學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目標而開設的課程，主要教學目標是加強學生德育，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，提升學生的綜合素養(yǎng)。道德與法治課程是中小學的思政課，小學的思政課是針對小學德育和法治教育的，以學生生...
英語學習活動觀下指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中閱讀教學實踐 英語學習活動觀是我們中國本土的學習理念。該理念基于六要素整合的課程內(nèi)容，通過具有關聯(lián)性、遞進性的學習活動，引導學生進行學習，最終的目標是指向核心素養(yǎng)的達成。目前，“碎片化講解、淺層性學習的現(xiàn)象”在初中英語閱讀教學中仍然存在?；诖?，我以人教...
“雙減”下小學英語閱讀教學的思考 眾所周知，英語閱讀在一定程度上會影響到小學生的英語綜合應用能力，屬于小學英語學習的一個重要內(nèi)容。英語閱讀水平會對學生英語聽說讀寫的能力產(chǎn)生一定的影響。當前，小學英語教材課文篇幅都比較長，所包含的詞匯以及句型用法等較為豐富，相關英語教師需要在...
“探”跨學科學習之徑，“修”語文素養(yǎng)之道 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（下稱“語文2022年版義教課標”）指出，語文的課堂教學要“在綜合運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力”，要“突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合”，這是...
高中思想政治課教學大單元構(gòu)建路徑探析 當前使用的統(tǒng)編版高中思想政治課教材，知識密集，內(nèi)容豐富，若不能以更寬闊的視野整合教材知識，很容易導致知識碎片化甚至片面化，知識與知識之間孤立存在，知識與能力脫節(jié)，知識與真實生活脫節(jié)，掌握知識尚且吃力，遑論學科核心素養(yǎng)。因此，需要教師改善傳統(tǒng)...
“前置知識梳理”在信息技術學科教學中的實施策略 一、課題研究的背景我們一直在探索一種以學生為主體，適用于學生主動學習的“微項目”教學模式，但在實施的過程中，發(fā)現(xiàn)一部分學生因為知識與技能的欠缺，很難開展自主探究與合作學習，難以實現(xiàn)學習目標。我們希望開展課題研究，希望通過前置知識梳理，讓教師...
小學語文課堂教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 21世紀初至現(xiàn)在時代飛速發(fā)展，我們正在進入智能時代，由互聯(lián)網(wǎng)，到移動互聯(lián)網(wǎng)，到物聯(lián)網(wǎng)……孩子的意識也必需創(chuàng)新，才能與時俱進。因此，課堂教學對孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)刻不容緩。一、關注、信任，激發(fā)潛力我們要建立良好的師生關系，關心和信任每一位學生。...
小學道德與法治教學實踐與階梯式勞動教育體系的融合策略 一、核心概念界定小學勞動教育“5+6+X”模式的實踐研究，是指以《義務教育勞動課程標準（2022年版）》為指南，依托四大勞動素養(yǎng)（即勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神），從“5個做”“6個年級”“X項活動”的體系建構(gòu)出發(fā)，通過體系...
思維導圖在小學英語高年級教學過程中的運用 一、引言《小學英語新課程標準》指出，教師應激發(fā)學生的學習主動性，給他們提供有趣有效的英語教學活動的機會，讓他們在獨立探索和協(xié)作交流中，切實了解并掌握基礎的教學知識和技能，掌握教學理念，并對教學活動有更多的體驗。但當前小學英語教學過程中更多地...
合唱課與音樂欣賞課 合唱，是眾多音樂藝術中最為全面以及綜合的一種音樂表現(xiàn)形式，也是在中小學音樂藝術教學中最佳的教學方式，因為在合唱訓練的同時滲透了包括：歌唱方法、樂理、視唱練耳、藝術表現(xiàn)等音樂素養(yǎng)中的硬件能力。但是掌握合唱所需的一切音樂素養(yǎng)硬件條件后，是不是整...
思維可視化在單元整體教學中的實踐探索 《義務教育道德與法治課程標準（2022 版）》指出，圍繞我國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的價值觀、必備的品格和適應未來發(fā)展的關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。新課程標準的實施更加注重學...
與“形形色色的人”結(jié)緣 《義務教育語文課程標準（2022版）》指出：課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)。語文學習任務群由相關聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。任務群旨在通過情境創(chuàng)設，任務驅(qū)動，活動推進，變被動學為主動學，...
讓德育之花在初中英語閱讀課堂上精彩綻放 對于初中階段的學生而言，其在看待事物的方式和心智發(fā)育上尚不成熟，需要教師加以引導，通過滲透德育讓其建立正確的價值觀，促使其不斷強大自身，以提高學生的綜合思想道德標準。為此，要求初中英語教師積極推進德育滲透，將多元教學法應用于英語閱讀課堂中，...
基于主題意義探究的小學英語整體教學 《義務教育英語課程標準（2022 年版）》（以下簡稱《課程標準》）多次提出“主題意義”這一關鍵詞，并在介紹“加強單元教學的整體性”的教學建議中提出，教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線。開展主題意義...
高中新聞作品閱讀教學有效途徑的探索 《普通高中語文課程標準》（2017年版2020年修訂）對新聞作品的教學提出了明確要求，高中統(tǒng)編教材共選錄了七篇新聞作品。可見，新聞作品作為實用類文本的重要組成部分，在高中語文閱讀教學中占有一席之地。然而新聞作品教學現(xiàn)狀卻不盡人意。一些學生認...
單元整體教學視域下的高中讀寫結(jié)合教學實踐 在高中英語教學中，讀寫結(jié)合教學法鼓勵學生將閱讀與寫作視為整體過程，增強理解。本文以人教版高中英語新教材必修三Unit1 Festivals and Celebrations為例，旨在探究高中階段單元整體教學視域中讀寫結(jié)合教學方法及意義，并在...
基于敘事理論的初中英語寫作課教學目標表述改進研究 寫作教學長期以來是許多一線英語教師的短板，對于新人英語教師來說如何進行有效的寫作教學更是一道需要持續(xù)探討的教學難題。根據(jù)筆者目前的教學經(jīng)驗和課例觀察，導致初中英語寫作教學缺乏有效性的一個主要原因在于教學目標表述不清晰，其中，教師在預設教學目...
構(gòu)建五步教學范式實施體系，探索高效課堂變革教學模式 “引、思、探、展、評”高效課堂教學范式可以有效優(yōu)化中小學課堂教學過程，改變以講授式為主的教學模式，提高課堂效率，培養(yǎng)學生自主學習能力的核心競爭力與創(chuàng)造力，使核心素養(yǎng)在教學中落地。1.引——引出問題通過成語、故事、情境、游戲、小實驗、生活實際...
小學道德與法治課堂教學思考與初探 《義務教育道德與法治課程標準》明確，道德與法治是一門必修的思想政治課，目的是通過對學生進行思想政治、道德修養(yǎng)、法律素質(zhì)、個性修養(yǎng)等方面的全面提升，使之成為中國人的志氣、骨氣和自信，從而為培育肩負起中華民族偉大復興使命的有理想、有本領、有責任...
初中英語課堂分層閱讀教學策略 閱讀是學生學習英語的核心。在實際的閱讀教學中，筆者發(fā)現(xiàn)在閱讀能力方面學生間的差異非常大。在學習的過程中，差異化愈發(fā)明顯，尤其是學生的閱讀能力水平不盡相同，分數(shù)拉開距離越來越大。這些閱讀水平的差異是非常正常的，皆基于學生所生活及學習的不同環(huán)境...
在初中課堂上發(fā)展基礎數(shù)學知識的有效方法 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》重申：課程目標的確立要以學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為出發(fā)點，鮮明體現(xiàn)數(shù)學教育的育人意義。在數(shù)學課堂中，我們應該精心打造一個以學生為中心的教育模式，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升數(shù)學素養(yǎng)和核心競爭力...
“雙創(chuàng)”理念下粵曲進小學課堂的實踐探索 “雙創(chuàng)”是指創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，具體指創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。推進粵曲進課堂要遵循“雙創(chuàng)”理念的基本要求，廣大教師要把握“雙創(chuàng)”理念的內(nèi)涵和本質(zhì)，在此基礎上制定教學目標，選擇教學方法，通過多種形式讓粵曲走進課堂，讓學生們學習和了解粵曲文化。一、...
小學綜合實踐活動課的高效設計與實施 隨著新課程改革的不斷深入，小學綜合實踐活動課逐漸成為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。然而，在實際教學中，仍存在一些問題，如活動目標不明確、主題選擇不合理、計劃制定不周密、資源準備不足等，導致活動效果不盡如人意。因此，如何打造高效的小...
財經(jīng)素養(yǎng)和初中道德與法治課融合教學的策略 隨著時代的發(fā)展，社會的不斷進步，人們越來越重視財商的培養(yǎng)，財經(jīng)素養(yǎng)的重要性越來越被大眾認可。近年來，初中生巨額打賞網(wǎng)絡主播的新聞讓人唏噓，初中生不當消費引發(fā)矛盾糾紛等問題也屢有發(fā)生。這都說明初中階段財經(jīng)素養(yǎng)教育比較欠缺，有必要加強財經(jīng)素養(yǎng)教...
激發(fā)課堂活力，構(gòu)建高效課堂 小學數(shù)學教育是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對提高學生思維能力、創(chuàng)新能力和實際問題解決能力具有重大意義。然而，當前小學數(shù)學教育在教學內(nèi)容難度、教學方法、課堂氛圍等方面存在一些問題，導致學生學習興趣不高、動力不足，影響了學習效果。因此，如何構(gòu)建...
核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)良好學習習慣策略的思考 學習習慣是學生學習的基礎和保障，在新課標強調(diào)素養(yǎng)導向的今天，好的學習習慣不僅能夠提高學習的品質(zhì)，也能促進個人的發(fā)展。小學低年段的學生剛剛進入專業(yè)學習，具有很強的可塑性。如若發(fā)揮好語文科目的主導作用，采取科學有效的措施和指引，以此為依托，以點...
深度學習理念下高中數(shù)學課例評析 深度學習強調(diào)課堂教學要面向?qū)W生的認知，其重要特征是聯(lián)想與結(jié)構(gòu)、活動與體驗、本質(zhì)與變式、遷移與應用。抓住數(shù)學內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，凸顯問題研究過程，促進學生思維進階，從而引導學生實現(xiàn)深度學習。本文以《平面與平面垂直》公開課為例，闡述深度學習理念...
凸顯雙線組元優(yōu)化作業(yè)設計 六年級上冊第二單元是典型的革命文化題材單元，人文主題是“革命歲月”，語文要素是“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”。本單元一共有五篇課文，分別是《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》。革命文化教育和語文...
談探究式主題教研活動對英語教師專業(yè)發(fā)展的有效促進 探究式主題教研活動是一種以探究和實踐為核心、創(chuàng)新有效的教研方法，具有問題導向、團隊合作、實踐探索的特點，為英語教師的專業(yè)發(fā)展提供了新的視角和機會。本文旨在探討探究式主題教研活動對英語教師專業(yè)發(fā)展的促進作用，為教師專業(yè)發(fā)展提供有益的啟示和參考...
在古詩文教學中培養(yǎng)學生的文化自信 古詩文是傳統(tǒng)文化的精髓，是最具表現(xiàn)力的文學樣式。在課堂教學中進行巧妙設計，融入藝術元素，借信息化手段加強直觀性等方式激發(fā)學生的興趣，增強文化認同感。開展一系列實踐活動讓學生在多種體驗中，對古詩文有更深層次的情感，文化自信得以凸顯。并多方位挖...
核心素養(yǎng)下基于情境的小學低年級語文學習任務群設計與實施對策探析 隨著我國經(jīng)濟實力和社會地位的逐步提升，素質(zhì)教育成為了目前國家和社會重點關注的問題。新課程標準中就明確指出現(xiàn)階段小學語文教學中應注重培養(yǎng)和提升學生的核心素養(yǎng)，主要包括語言運用能力、思維能力、審美創(chuàng)造和文化自信這四個不可分割的教學內(nèi)容。所以，有...
依據(jù)語文要素助力文本理解 革命傳統(tǒng)教育的課文有著強烈的政治情感與思想意義，同時擔負著對革命傳統(tǒng)、革命精神的教化作用。革命傳統(tǒng)、革命精神都是中華民族精神的重要部分，不容忽視，更不可抹殺。因此，傳承與弘揚革命文化，在語文教學中不能脫離語文要素。下面我就以革命文化的文章為...
新課標背景下高中英語閱讀教學中德育滲透探究 在進行高中英語閱讀教學時，閱讀文本是連接教師“教”與學生“學”的紐帶，文本的選取在打造德育滲透課堂的過程中扮演著至關重要的角色。教師應深入研讀文本素材，從中發(fā)掘與提取德育元素，基于文本素材的特點和學生的實際需求，確立知識內(nèi)容與思想教育的融合...
探索“數(shù)智”勞育培養(yǎng)時代新人 一、“數(shù)智”勞動教育概念與思路“數(shù)智”——數(shù)，大數(shù)據(jù)及人工智能等現(xiàn)代信息技術；智，智慧及教學策略?！皵?shù)智”是指依據(jù)學生成長的客觀數(shù)據(jù)科學提出教育策略的智慧?！皵?shù)智”賦能的勞動教育以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)學生勞動核心素養(yǎng)為價值引領，在學校...
以單元整理推進語文單元整體教學的策略研究 隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》落地教學研究的推進，我校引導學生通過單元整理，使學生構(gòu)建起“基礎——閱讀——寫作——人文內(nèi)涵”的語文教材框架系統(tǒng)，有利于學生建構(gòu)整體的語文知識能力體系。同時，科組老師也在單元整理學習法的助推之下，...
基于新課標的減負提質(zhì)教學改革與實踐 我校積極響應中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，結(jié)合我校的辦學理念“讓每一個孩子成為最好的自己”，致力于開展基于新課標的減負提質(zhì)教學實踐研究，旨在通過優(yōu)化課程體系、深化課堂教學研...
初心如磐使命在肩 我很平凡，沒有轟轟烈烈的事業(yè)，沒有驚天動地的故事，但我很自豪，27年來，我堅守初心，始終在教學一線勤耕不輟，用愛和責任，為黨和人民的教育事業(yè)，奉獻了我最美好的青春年華……未必光芒萬丈，但始終溫暖有光1997年7月，我被分配至梅州市梅江區(qū)五洲...
讓跨學科主題學習走進初中物理課堂實踐的研究 隨著教育理念的升級與改變，跨學科主題學習已經(jīng)愈發(fā)成為教育的新趨勢。這種教學方式被視為教育發(fā)展的重要方向，也符合了《義務教育物理課程標準（2022年版）》中的重要論述。對于初中物理新課標的要求，跨學科主題學習的內(nèi)涵與價值也迎合了其對學生實踐能...
新時代美術教師成長受限表征與突限策略 一、新時代美術教師特征1.專業(yè)素養(yǎng)與教育背景新時代美術教師應具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)和良好的教育背景。他們需要掌握全面的美術知識和技能，包括繪畫、設計、雕塑等多個領域的專業(yè)技能。同時，他們還應具備良好的美術教育理論基礎，了解美術教育的發(fā)展趨勢和理...
審美教育在群文閱讀教學中的實施策略 審美教育是一種面向大眾的通識教育。有關審美教育的研究，國內(nèi)外專家學者和教育實踐工作者已做了諸多的理論研究和實踐探索，這方面的研究是語文審美教育的奠基石。在筆者看來，審美教育不僅是關于“美”的理論學習，更是引導學生在自然的、情感的、生命的活動...
“群文閱讀”在高中古詩詞教學中的應用策略研究 “群文閱讀”是現(xiàn)下高中閱讀教學的一條重要路徑，它對詩歌閱讀教學的影響是非常大的，也是值得肯定的。它為教師改善當前高中古詩詞閱讀教學的困境，提供了一條更為科學和實踐性強的道理。下面將結(jié)合多年的教學實際和“群文閱讀”教學的重要環(huán)節(jié)，探討如何將“...
新課改背景下小學語文高年級讀寫結(jié)合能力培養(yǎng)分析 在新課程改革的大環(huán)境中，強調(diào)了小學高階段語文課程中讀寫能力整合的必要性。教育改革的不斷深入使得讀寫結(jié)合的教學模式更加被重視。這種能力涉及學生在閱讀與寫作時對知識的靈活應用，包括信息的采集處理、表述及交流。然而，分析目前情況表明，存在一些挑...
小學體育教學中的“教”與“玩”融合教學的策略 在小學體育教學開展階段，教師需要細致分析和探索教學方式的創(chuàng)新，以此來強化小學體育教學的實效性。在過程中應依照小學生特點來融合“教”與“玩”，使小學生在高效學習體育技能的同時，形成終身體育意識。從這一層面分析，小學體育教學需依照“教”與“玩”...
中途換“將”，這樣交接 班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，是班級的靈魂和統(tǒng)帥。班級的發(fā)展和學生的成長與班主任密不可分。然而，因?qū)W校的發(fā)展和工作的需要，常常會在每學期開學初，適當?shù)卣{(diào)整班主任的工作安排，因此，中途更換班主任也就成了學校普遍存在的一種現(xiàn)象。殊不...
“思維鏈接”：指向低段數(shù)學智慧閱讀的建構(gòu)與實施 教育家蘇霍姆林斯基提出“讓學生變聰明的方法只有閱讀”。數(shù)學作為探究數(shù)量、變量、空間形式的學科，其知識點具有“符號、抽象、邏輯”等特征。因此，數(shù)學閱讀不同于語文讀，其內(nèi)容設計既要兼顧閱讀內(nèi)容對數(shù)學符號、公式、圖表的指導、概括與推理的詮釋，還要...
基于區(qū)域認知素養(yǎng)的區(qū)域地理情境教學思考 一、高中區(qū)域地理教學內(nèi)容分析當前，地理學科越來越重視以區(qū)域為載體的地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀為核心，逐步成為高中區(qū)域地理復習的主要方向。其中，區(qū)域認知是區(qū)域地理教學的邏輯起點，它包含時間、空間、尺度等要素...
基于家校共育制度下的高中德育新策略 隨著教育改革的不斷深入，越來越多的人開始意識到家庭教育在學生成長過程中的重要性，家庭教育作為學生性格、品質(zhì)、習慣等方面的關鍵影響因素，對學生健全人格的形成具有重要意義。然而在過去的教育體系中，家庭教育和學校教育往往缺乏有效地溝通與協(xié)作，導致...
基于信息素養(yǎng)的高中化學非連續(xù)性文本閱讀教學策略 一、高中化學非連續(xù)性文本的基本特點1.信息直觀性與隱含性并存。非連續(xù)性文本涉及圖文結(jié)合材料、表、清單、文字說明類、地圖、說明書、媒體類等多元組合式文本，在信息呈現(xiàn)上具有短小簡潔的特點。高中化學非連續(xù)性文本通常以流程圖、結(jié)構(gòu)圖、實驗圖、數(shù)據(jù)表...