信息技術(shù)在特殊教育實(shí)踐運(yùn)用中可行性與可預(yù)見困局的問題研究

如今，信息技術(shù)貫穿于義務(wù)教育各個(gè)階段，涵蓋課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后反饋等各個(gè)方面，對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的各主體帶來深刻影響：教師通過信息技術(shù)更好地開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中展現(xiàn)出較高的接受度，家長(zhǎng)則通過信息技術(shù)加強(qiáng)了同學(xué)校、特別是授課老師的聯(lián)系。由此可見，以信息技術(shù)為框架所搭建的學(xué)?！獙W(xué)生——家長(zhǎng)“三位一體”的教學(xué)體系已經(jīng)成為發(fā)達(dá)城市小學(xué)階段的普遍教學(xué)機(jī)制。（剩余3375字）